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1、小学语文一年级下册咕咚教案三篇篇一教学目标：1.认识咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转12个生字；会写看、着、兔、伙、松、玩、跟7个汉字。学习羊字头。足字旁2个新部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，能大致体会听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相。教学时间：2课时。教学重点：1.读懂课文，并能悟出寓意。2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。教学难点：用自己的话讲述这个故事。教学准备：4幅插图。教学过程：第一课时一、激趣揭题 激发期待1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。2.教师再故做神秘地发出咕咚的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。二、初读
2、课文 整体感知1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？三、以读为本 顺学而导（一）1、最先听到咕咚声的是谁？听到声音，小兔什么样儿？2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。3、撒腿就跑看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？5、指导朗读（二）学习3-7自然段1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。2、狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5-7自然段，划出描写狮子的句子。3
3、、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。四、比较表现 明白道理1.小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方？第二课时一、识字教学1、读一读多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。2、认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）3、玩一玩同桌拿出识字卡片，互相认读摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）4、议一议小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。二、朗读全文三、分角色朗读课文。四、指导书写1、出示本课要写的生字，选看玩扩词。
4、2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？3、师范写（重点指导写好新偏旁羊和足）4、生临写5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）板书设计（动脑筋想、看，才能了解事情真相）篇二教学目标：1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点：本课教学的重点是弄明白咕咚到底是什么东西，以及兔子听到咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。教学难点：难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该
5、盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学过程：一、导入同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。听！大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊？-；呼呼呼，这又是什么声音-；轰隆隆，这是-。再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇怪。猜一猜。生猜（2人）二、师范读故事是不是呢？答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫咕咚。看老师写。（板书课题：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿来听！眼睛看老师！我们的故事开始了。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！.
6、故事讲完了。考考你听得怎么样？听出来了吗，咕咚是什么呀？三、生初读故事原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢！真有意思！这么有意思的故事，让我们自己读读吧！赶紧打开书，第163页。双手拿书，稍微往前倾斜，注意要把字音读准哦！好，开始读吧！四、识字1、读完了吗？-读完了。我发现大家读得都很认真！好，把书放下。2、字音读准了吗？我来检查一下。（1）这是这一课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。（课件：标序号，不加拼音。）老师先问问大家，哪些字是你已经认识的？怎么认识的？在哪见过这个字？谁还认识？ （2人）哇！还有这么多同学想说啊！那就说给你的同桌听一听吧！多好啊！生
7、活中只有多留心、多观察，就能认识很多字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢？那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。 好，开始吧！（ 2） 出示：领 咕 咚 哇 湖 狐 狸 命 闹 极（带拼音）好，差不多了吧！我们来开个小火车吧！从哪里开始呢？你来当火车头吧！好，我们其他同学认真听，如果他读对了，我们就跟着他读一遍。如果错了，我们就给他纠正。开始吧！小火车开得又快又稳，真是棒极了！（3）去掉拼音，你还能读吗？我贴你读！字卡（领、极）看你们学得那么好，老师真高兴！（4）字形字音读准了，那下面啊！让我们来想一想怎样记住这些字的样子吧，好吗？（A ）闹我们先来看看，这个字有什么办
8、法记住它呢？门子里面有个市。观察的真仔细！热闹，哪儿很热闹？超市的门口很热闹。菜市很热闹。就从这个字的样子来看，是哪热闹呢？对呀！超市的门口很热闹，这不就是这个字的样子吗？超市的门口很热闹。你能像这样记住这个字吗？（板书：坐、加拼音）两个人坐在土堆上-你看，我们的汉字多有意思啊！（B）你们能用这样的方法来记记其他的字吗？狐狸：那老师再问你一下，你知道为什么这两个字是反犬旁吗？是的，反犬旁大多都与四条腿的、有皮毛的动物有关。你还知道哪些反犬旁的字？狗、猫、猴、狮。但是，同学们注意了，并不是所有的动物都是反犬旁。比如，这一课里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！咕咚哇，看来表示声音的词大多都是口字旁。当然
9、也有例外，比如：轰隆隆就没有口字旁。.。看来，很多字的意思和他们的偏旁有关。命啊，其实也是一个非常有意思的字。你知道古代的人是怎么写这个字的吗？老师写给大家看：（一边说一边写篆书字形）这是一座房子，这是房子的横梁，房子里有一个拜神用的神坛，你看，这个口就是烧香用的神坛了。一个人啊，正跪在神坛前烧香祈祷呢，他在祈祷什么呢？他在祈祷，愿所有的人都平平安安、长命百岁。你看，这个字就像一幅画一样。这么好玩的字，你也想画一画吗？打开书，163页，找个合适的地方也画一个吧！看谁画得最漂亮！老师发现刚才同学们画得都很认真，老师相信你们一定记住命这个字的样子了。再来说说剩下的几个字吧！五、写字这些有趣的字都认
10、识了，那就让我们来写两个吧！（狐狸）1、这两个字都有一个-反犬旁。反犬旁，就是今天我们要学写的新偏旁。看老师写：先写撇；穿过撇的中间写弯钩，注意弯钩要有力量，就像一张弓；最后在弯钩的中间向上一点起笔写撇。伸出手，跟着老师写一遍。撇，弯钩，穿过撇的中间，注意弧度，最后在弯钩的中上部起笔写撇。2、反犬旁会写了，这两个字就可以写了。伸出手，跟着老师写一遍。（1）狐，先写反犬旁。（边说边写）。再写瓜，第一笔，平撇，起笔高一点，撇到竖中线；第二笔，竖撇，从平撇的落笔处起笔；第三笔，竖提，从平撇的前端起笔，写得低一点，基本上和反犬旁一样低。记得要结一个瓜。最后一笔捺，从竖提的上端起笔，捺要写得舒展一些。（
11、2）狸，先写反犬旁。再写一个里。第一笔，竖，从竖中线起笔，起笔低一点，到横中线停；接着，横折、横、横；下一笔是-竖。落笔不能低于反犬旁。最后，横、横。最后一横要长一些。3、学着老师的样子，在自己的本子上写一写。先调整坐姿，双脚放平，身体离桌子一拳头，拿起笔，一音两字，开始写吧。（评价：坐姿好！反犬旁写得漂亮！第二个狐有进步！你看，他的反犬旁写得多漂亮，尤其是中间的弯钩，写得多有力量。）如果你写好了，剩下的时间自己安排写哪个字、写几遍。好，停！写完你正写着的那个字，就可以停下来了。六、图文对照 。1、刚才我们学写了课文中的一种动物-狐狸。除了狐狸，课文中还有哪些动物呢？赶紧打开书找一找。（你可以
12、从插图中找，也可以从文字中找。）2、你能把这些动物填到合适的括号里吗？（课件）-听到咕咚一声，没有弄明白，拔腿就跑。后来-、-、-、-、-也跟着跑起来，只有-没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。3、原来跑了半天，是瞎折腾了一场。这么有趣的故事，当然少不了有趣的插图啦！课文配了几幅插图呢？-四幅。好，我们先来看第一幅。（出示图一）这幅图上画了什么？这些内容在课文的哪几个自然段呢？侯老师可不告诉你们，让你们用自己的眼睛到课文中去找、去发现。4、找到了吗？谁来说？（一、二自然段）那你能把第一段读给大家听吗？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！（评价字音）老师有个问题不明白，为什么木瓜会
13、掉下来？-木瓜熟了。哦，知道了，谢谢你！从哪儿掉进湖里的？从树上。从什么样的树上？高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉？这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读？你来！你来！好，我们把第一段完整的读一遍。注意，树很高呦！那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。嗯，准备-木瓜熟了。齐-一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！5、听到这声音，一旁胆小的兔子做出了什么反应？直接指读！（贴：吓了一跳、拔腿就跑）6、兔子吓了一跳、拔腿就跑，（指着卡片）你猜这时的兔子心里会怎么样？（害怕）兔子这样的害怕，当小猴儿问他为什么跑时，他会怎么叫呢？（出示：兔子一边跑一边叫：不好了，咕咚可怕极了！）谁来学着兔
14、子的样子叫一叫？你来，你来，你来，（贴：可怕极了）（很出色的评价：听出有点害怕了！有点味道了！有点感觉了！）（4、5人）我们大家都来叫一叫吧。7、把一、二两个自然段连起来，你能读好吗？自己试试看？（出示）谁来读？我们一起来读读吧！读得太好了，这幅图都好像真的要动起来了！七、结课下堂课啊，我们来看后三幅图，想让后面三幅图也活起来吗？-想那就请你下课以后将后面的几个自然段认真地读一读。为下堂课做好准备，行吗？今天我们这堂课就上到这儿！好，下课！篇三教学目标：1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解
15、事情的真相，不要盲目地跟从。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：重点是弄明白咕咚到底是什么东西，以及兔子听到咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。教学难点：难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学过程：一、激趣揭题师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出什么声音？（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故事。板书课题咕咚，齐读。二、整体感知1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到读不顺
