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1、 初一年级语文上册咏雪教案咏雪是人教版七年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生仔细弄清文中字词句子的根本意思，把握文章的主旨。没有这一环节，教学很简单流于空泛。然后，我努力引导学生自己去解读文本，探究文本。并且运用图文结合的板书，使教学重难点一目了人，同时，让学生结合图文，当堂稳固积存文言字词，并且背诵。二、教学目标1、学问目标：积存常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。2、力量目标：结合解释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比方的修辞手法描写事物。3、情感目标：在情境中感受机灵，在朗读中培育语感
2、，引导学生敢于跳出书本形成制造性阅读。三、教学重难点1、重点：指导学生把握学习文言的学习方法。并积存文言字词。2、难点：对两个咏雪佳句的评析。四、教学方法1、诵读法：在充分诵读的根底上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含谈论，教师的引导点拨与学生的参加探究相结合。3、延长阅读法：稳固积存咏雪名句。五、教学流程（一），谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，严寒全不怕，迎风空中舞。生：是雪。师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。（生画雪花）师：画得真好。来点掌声吧！同学们我们一起来观看雪花有哪些特点
3、呢？生：六角形的，白色的，消失在严寒的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。师：同学们描述的很精确。那么你们觉得那漫天飘舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今日，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。（二），走进文本，整体感知师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习状况，大家先齐声朗读这篇课文。(生齐读)师：同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清楚，声音嘹亮。的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，信任大家会读得更好的。但有几个字大家还是得留意它们的拼音。骤：zhou 似：si 差：cha 拟：ni奕：yi。师：通过听刚刚同学们的朗读，大家的预习工作
4、做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合解释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文）明确（重点讲解）：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。师：通过刚刚的梳理，我们也许理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简洁的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读）师：读得很不错。现在请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写个提纲
5、。（生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及大事，并对个别学生进展指导。）三分钟后，请生复述。明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴答复说：像柳絮一样乘风飘舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告知了我们时间地点人物及主体大事。（为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画）（三）质疑探究，深化体验师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？快速扫瞄课文。明
6、确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似？时，对于胡儿与谢道藴的答复，他是什么反响啊？生齐：笑乐。师：对，是笑乐，也就是满足的意思。那同学们思索一下，他是为谁的答复而笑乐满足呢？明确：对他们两的答复；笑胡儿，乐兄女；只为兄女笑乐。师：谢太
7、傅对他们两的答复笑乐，我们知道这个故事选自世说新语，它的是刘义庆。那么编着这个故事的又觉得谁的答复好呢？从哪里可以看出来呢？明确：是谢道藴的好。最终点明她的身份，这是一个有力的示意，说明他欣赏谢道藴的答复。由于这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。师：对于他们的答复，谢太傅是一笑了之，编者是欣赏谢道藴的，那同学们觉得哪个答复好呢？请同学们分组争论。明确：从形状上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿势很相像，形似才能神似。是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，好像在示意冬天已经来了，春天也将降临，有深刻的意蕴，并且把漫天飘舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则
8、没有。（四）发挥想象，拓展延长师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？明确：像鹅毛，蒲公英等。师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过许多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。如：忽如一夜春风来,千树万树梨花开-岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐李白北风行千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐柳宗元江雪谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花-唐韩愈李花二首六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝-唐高骈对雪（五）布置作业，开拓视野师：我们通过这节课的学习，熟悉了晋代一位聪颖机灵的才女谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实世说新语中还有很多聪慧的少年人物，从他们身上我们可以学到许多学问。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比拟短小，最终让我们结合图画，一起来背诵全文。 六，教学反思 对于初一的新生而言，刚接触文言文，积存字词是关键，讲解可以帮组学生积存，同时通过多种方式朗读，培育学生的语感也很重要。这节课是我执教生涯第一节公开课，虽然在肯定程度上得到了听课指导教师的确定，但存在诸多缺乏之处。如阅读方式比拟单一，文言字词的讲解不是很透彻。在今后的文言文教学中，我会组织学生用不同的方式进展朗读，并且要更加认真的研读文本，设法对文本进展再制造，开掘文本中有价值的成分。
