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1、摘要：课堂教学是小学英语教学的主要途径，也是多数三年级学生第一次正式接触英语的主要课堂。在教学中，教师应注重设计有效的教学活动，采用丰富多样的教学方式，创设充满趣味的多种教学情境，激发学生学习英语的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂活动中，并使之成为他们的学习动力。关键词：小学英语 课堂活动 启蒙教学 众所周知，英语学习早已走进我们的小学课堂，而且受到了广大教育者与学习者越来越多的重视，因此教师对学生英语启蒙的教学尤为重要。想要英语学习对学生发展的价值最优化，就需要我们教师有效的课堂教学。下面结合本人的教学实践，谈谈我对三年级启蒙英语课堂教学的做法。一、建立融洽的师生关系拥有融洽的师生关系是顺利
2、完成教学任务的必要条件。教师以敬业为先，用满腔的热情投入到教学工作中去，不断地完善自我，提升自身的素质。教师的端庄的仪表，自然的教态，标准的语音，抑扬顿挫的语调，清晰的板书等都能吸引学生对英语学习的注意力。而且纯正的语音，优美的语调对正处于启蒙阶段的英语学习者来说颇为重要。一句地道又富有感情的招呼语Hello! /Hi! / Good morning! 等都会使学生爱上英语，一个认可的手势OK会使学生欢呼雀跃，一个赞赏的眼神会使学生自信满满，一次次真诚的微笑会使师生间的心走得更近，因而学生亲近你，尊重你，自然对你所教的学科特认真。很快，学生对英语不是陌生而是亲切，逐渐地乐于主动去探索新知。二、
3、注重课堂的趣味教学课堂教学是小学英语的主要途径。俗话说，兴趣是最好的老师。这就要求教师不断地探索，设计出有效的课堂活动，采用丰富多彩的教学手段，创设出充满趣味的多种教学情境，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学活动中去，保持它，并使之成为他们学习的动力。1、课前热身引注意千篇一律的课堂导入容易让学生产生厌倦的情绪，想让学生对接下来开展的教学活动提高积极性没那么容易了。所以教师一定要针对本课的内容设计学生乐于接受的热身活动，如TPR活动：Lets sing、Lets chant、Lets do、Free talk 等，让学生在课前就动起来，唱起来，营造一股浓厚的英语学习氛围，吸引学
4、生的注意力，带着学生以饱满的热情投入到下一环节的学习。2、课堂教学生活化学习英语PEP三年级上册Unit2 Colours 这单元颜色的单词时，笔者将单词卡片直接贴于教室内相匹配的颜色事物上，请学生指着卡片即学习新单词的事物练习说话。尽管笔者没有告诉学生新单词的中文，学生已经明白其意思，而且学得非常轻松。接着学习句型I see,笔者请学生指着单词卡片即事物练习说：I see red. ，而后请学生寻找身边哪些事物你也可以运用这个句子说英语。多次练习后组织学生自行运用I see red. / I see blue. / I see green. / I see yellow. 这四句话，参加“比
5、比谁的眼睛亮”的游戏，课堂顿时又活跃起来，学生的学习热情高涨。3、课堂学习表演化三年级的学生喜爱看故事，对课内故事的表演也十分感兴趣。笔者抓住学生的这个特点，经常组织他们实践教学成果。例如，学生着迷于英语PEP三年级上册Recycle 2中一只黑猫和鸟宝宝之间的故事。笔者特意制做了黑猫、鸟宝宝、鸟妈妈的头饰作表演道具，学生们带着头饰，表演的劲儿更足了：学生参与表演活动更踊跃了，课外准备更充分了，语音语调模仿得更准了。下课铃声响了，他们仍想继续，学生的种种进步表明他们更爱学英语了。三、给予及时的鼓励及评估每个学生都渴望得到他人的肯定，每个学生正在一次次的鼓励中健康成长。在英语PEP三年级上册复习
6、阶段的时候，笔者安排学生进行听音，画画，涂色的游戏。笔者组织全班同学进行男女生比赛，各请一名代表根据指令完成相应的任务，看看谁的反应既快，正确率又高。T: Draw an apple. （学生boy和学生girl都画了一只苹果）T: Good! Draw an orange. （两名学生以相当的速度完成）T: Great! Colour the apple red. （两名学生的表现又是不分上下）T: Excellent! Now colour the orange orange. （学生girl给桔子涂上了橙色，笔者为她竖起了大拇指；学生boy正皱着眉头，焦急地望着我）T: Dont wor
7、ry. What colour is the orange? What colour is your pencil box? （学生boy即刻茅塞顿开，给桔子涂上了橙色） T: Right. Youre so clever. （学生boy也露出了开心的微笑） 教师及时的鼓励会让学生有种被肯定的喜悦，这种情绪会成为学生强大的动力促使他们一次又一次的进步。四、抓住德育教学的契机课堂教学活动不仅是传授学科知识的教学活动，更是培养学生优良品德的教育活动。教授英语PEP三年级下册Unit2 My family，这单元涉及father，mother，grandfather，grandmother，sist
8、er，brother等家庭成员的单词。笔者在课前通知学生带上家人的照片，在课上请学生指着照片上的人物向大家介绍：This is my father. This is my mother.接着呈现单词love及句型：I love my father/ mother.和I love my grandpa / grandma. They love me. ，让学生说说父母及长辈对自己付出的爱。在叙述过程中，学生再次感受父母及长辈的关爱，心存感激，纷纷说出I love my family。他们下决心在今后照顾好自己，认真学习的同时要行孝，也会尽自己的力量帮助家人和他人，接着学生深情地歌唱I love
9、my family. 这首歌曲。爱是世上最美的东西，教师爱学生，要让学生得到爱的教育。教师把爱传递给学生时也让他们体会到家人对他们的爱，也懂得将自己的爱献给身边的人，使世间处处充满爱。五、重视课内外作业的设计课外作业是课堂教学的补充和延伸，是保持学生学习积极性和激发学生学习兴趣的有效保证，也是英语课程改革的一个重要内容。对于刚学习英语的学生来说，课外作业多以听录音朗读为主，或是书写字母与单词。长时间布置类似的作业，学生肯定会感到乏味。所以笔者在字母教学完后，和学生一起编唱顺口溜Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg, 我们一起来努力。在教授完单词后，笔者会布置图文结合的作业即制作单词卡片。单
10、词卡片既帮助学生记忆单词的意思，又鼓励学生运用单词。例如, PEP三年级上册Unit5 Lets eat!以食物为主题，学生特别感兴趣，单词授课后，学生把单词写在纸上，配上简单的图画制作成单词卡片。有些学生还涂上颜色，写上前面第二单元学习的颜色单词。第二天到校学生还能利用这些卡片和同伴间进行对话练习，这样大大限度地提高了卡片的使用率。学生拿着自己亲手制作的成果，很有成就感，学习英语的积极性又大大提高了。总之，教师要在遵循学生学习英语规律和不同学生发展特点的前提下，根据学生的实际水平和所学知识的内容，精心设计有效的教学活动，做到适时适度、切实可行并富有成效。唯有此，才能持久地提高小学英语课堂教学的效果。
