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1、翠鸟教学反思:翠鸟一课的重点是了解翠鸟的外形特点和活动特点,学习写法,进行爱鸟护鸟教育,“简单”是使教学走向真实、丰满的有效策略,我在教学时,让学生举一反三,抓住重点词语品味语言,体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的,然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来。最后让学生仿照课文写一写自己喜欢的小动物。在教学时,我尝试了以下几种方法来进行:一、 以趣促读,读出情趣 翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活
2、动特点时,抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、 “叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。如果说兴趣是语文教学的敲门砖,情趣则是语文教学的精神催化剂。教学中,尤其是讲读课文中,我认为课件适时地引入,对于培养学生阅读理解能力,养成读书时的情感投入,确实起到积极作用。我在教学翠鸟的外形和活动时,创设零距离的教学全境,及时补充课件,先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性,让学生在自己读的过程中体会翠鸟的 “美丽和机灵”,在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。二、落实生本,以读代讲我在整个教学过程的设计中,始终贯彻“阅读教学是
3、教师、学生、文本之间的对话过程”这一理念,很重视读书。在充分读书的基础上感悟和积累文中生动形象的语言,然后通过模仿或重组的训练加以运用,从而培养学生口语交际能力和习作能力。这种“读书感悟积累运用”的有序设计,使得学生的语文学习活动层层深人,富有实效。其中“感悟”是关键环节,它是读的目的,又是积累和运用的基础。在教学中,重视引导学生对语文文字的感悟。如翠鸟一课中,让学生交流、讨论:课文有哪些描写值得我们学习?把你喜欢的句子读一读。从而品味课文用词的精当、描写的生动形象。但从效果看,学生找出了文中精彩的描写,但由于忽略了对“课文有哪些描写值得我们学习”的探究,因而学生对句子的感悟层面较浅。由于感受
4、不深,朗读时情感表达显得不够充分。 三、爱鸟护鸟,陶冶情感爱心是人天生应该具备的,学生心中更是充满了爱。本组的主题是培养学生保护环境的意识,渗透爱护自然的思想也是本文的目的,在教学中,要让学生明白动物也应该自由自在的生活。因此,在课文结束时,我问学生:“你们打算怎样做一个爱鸟护鸟的小卫士?”学生们说:“不能让它失去自由。”还有同学提为无处觅食的小鸟送一把米的活动。多好的孩子,关爱小动物已经成为他们的共识。四、读写结合,提升能力“课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学习语文的空间。学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平,所以,在本课的结尾我安排了一个小练笔。就这样,我让学生在创设的情境中,体验到了欣赏的快乐,朗读的快乐,学习的快乐。这节课,我所获得的不仅仅是这一节课的收获,更多的是对自己语文教学水平的一个提升。