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1、翠鸟教学反思：翠鸟一课的重点是了解翠鸟的外形特点和活动特点，学习写法，进行爱鸟护鸟教育，“简单”是使教学走向真实、丰满的有效策略，我在教学时，让学生举一反三，抓住重点词语品味语言，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，然后再把体会到的通过有感情的朗读表现出来。最后让学生仿照课文写一写自己喜欢的小动物。在教学时，我尝试了以下几种方法来进行：一、 以趣促读，读出情趣 翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活
2、动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、 “叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。我在教学翠鸟的外形和活动时，创设零距离的教学全境，及时补充课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性，让学生在自己读的过程中体会翠鸟的 “美丽和机灵”，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。二、落实生本，以读代讲我在整个教学过程的设计中，始终贯彻“阅读教学是
3、教师、学生、文本之间的对话过程”这一理念，很重视读书。在充分读书的基础上感悟和积累文中生动形象的语言，然后通过模仿或重组的训练加以运用，从而培养学生口语交际能力和习作能力。这种“读书感悟积累运用”的有序设计，使得学生的语文学习活动层层深人，富有实效。其中“感悟”是关键环节，它是读的目的，又是积累和运用的基础。在教学中，重视引导学生对语文文字的感悟。如翠鸟一课中，让学生交流、讨论：课文有哪些描写值得我们学习？把你喜欢的句子读一读。从而品味课文用词的精当、描写的生动形象。但从效果看，学生找出了文中精彩的描写，但由于忽略了对“课文有哪些描写值得我们学习”的探究，因而学生对句子的感悟层面较浅。由于感受
4、不深，朗读时情感表达显得不够充分。 三、爱鸟护鸟，陶冶情感爱心是人天生应该具备的，学生心中更是充满了爱。本组的主题是培养学生保护环境的意识，渗透爱护自然的思想也是本文的目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在的生活。因此，在课文结束时，我问学生：“你们打算怎样做一个爱鸟护鸟的小卫士？”学生们说：“不能让它失去自由。”还有同学提为无处觅食的小鸟送一把米的活动。多好的孩子，关爱小动物已经成为他们的共识。四、读写结合，提升能力“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔。就这样，我让学生在创设的情境中，体验到了欣赏的快乐，朗读的快乐，学习的快乐。这节课，我所获得的不仅仅是这一节课的收获，更多的是对自己语文教学水平的一个提升。
