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1、二氧化碳和一氧化碳 教案 【教学目标】1、了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳的主要性质和用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。2、通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决定其用途的化学学习方法；培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。3、通过二氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。【教学重点与难点】二氧化碳和一氧化碳的性质，二氧化碳与石灰水反应，一氧化碳的还原性。【实验准备】二
2、氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、紫色石蕊溶液、蜡烛、稀盐酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、一氧化碳、氧化铜、水。 试管、烧杯、玻璃管、铁架台(带铁夹)、试管夹、质地较软的塑料瓶、铁皮、贮气瓶、导气管、火柴、酒精灯。【课时安排】两课时【教学设计】第一课时【问题与情景】【实验6-4】：如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。问题：你观察到什么现象？通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？请你猜一猜，该气体可能是什么气体？设计一个实验证明你的猜想？实验现象该气体的性质你的猜想你的实验【点评】通过实验，创设问题情景，引发学生探究欲望。【活动与探究】二氧化碳气体的证明 学生上台演示实验。【讨论与交流】你还可
3、以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？ 学生讨论交流：一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快；二氧化碳可用来灭火；收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上；若学生答得不全，教师补充。如：“屠狗洞”的故事。【引入与过渡】 二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大外，还有哪些性质？【问题与情景】 【实验6-5】：猜想：如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？ 实验：你观察到什么实验现象？ 结论：从该实验说明中你获取了什么结论？你的猜想实验现象获
4、取的结论【联想与应用】 请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。【问题与情景】 在【实验6-5】中塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由？那位同学对上述理由需要提出质疑的？取塑料瓶中液体少许紫色石蕊试液二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？补充实验1：如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。(塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红。) 问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。可能是水使紫色石蕊变红。可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。设计实验：请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验
5、证。讨论交流：请小各组展示实验方案。实验探究：选择学生中有代表性的一组（如类似课本P114页【实验6-6】；若学生未想到，教师就引导学生通过评价自己的方案，引出课本的方案）【活动与探究】探究是什么物质使紫色石蕊变红。预备实验：稀醋酸和稀盐酸是二种我们熟悉的酸，现分别向二朵用石蕊染成紫色的干燥的小花上喷稀醋酸和稀盐酸，你会看到什么现象？由此可得到什么结论？实验现象获取的结论 【实验6-6】：实验现象结论 问题：从【实验6-6】中，你可获取哪些结论？【点评】通过实验，创设问题情景，引导学生经历“提出问题，进行猜想，设计方案，实验探究，获取结论、解释交流”这一探究过程，从而培养科学探究的意识和形成科
6、学探究的方法。【问题与情景】 从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。 CO2 + H2O = H2CO3 碳酸是否稳定呢？【活动与探究】 补充实验2：将补充实验1中变红的溶液加热，观察现象。实验现象获取的结论 小结：碳酸不稳定，易分解。 H2CO3= CO2+ H2O【问题与讨论】 我们还学习过二氧化碳的什么化学性质，请说出来。 小结：二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浓浑浊。 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O -这是实验室检验二氧化碳气体的方法【联想与应用】 展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？（教师引导观察后
7、，让学生自己提出问题）解答：略【反思与小结】 通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？【问题与情景】在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，那么固体二氧化碳我们称着什么？它有什么性质？有何用途？【观察与思考】请观察课本P116页图617，完成下表。二氧化碳的用途对应的性质光合作用灭火化工产品的原料气体肥料从上述表中你可获取什么结论？你还知道二氧化碳的哪些用途，请说出来，并指出它是利用二氧化碳的什么性质？【归纳与小结】 二氧化碳的用途： 灭火； 化工产品的原料； 干冰作冷剂； 光合作用； 气体肥料。【观察与思考】请观察课本P116页图618，回答下列问题：
8、什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？地球为什么喊“救命”？“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？【总结板书一、二氧化碳的性质物理性质；二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。化学性质：1二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2二氧化碳能与水反应生成碳酸。3二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O二、二氧化碳对环境和生活的影响二氧化碳的“功”与“过”二氧化碳的“功”1二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料。2能灭火。3因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。4干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。5可用来检验澄清石灰水。6是一种很好的化工原料。二氧化碳的“过” 温室效应【练习与巩固】 1、课本P120页：4、6、7、8 2、讨论：你还能设计一个实验证明二氧化碳与水发生了化学反应吗？若能，请画出实验装置图，并说明实验原理。 3、家庭小实验：课本P119页 4、请根据你已有的知识和日常生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径1
