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1、精品语文教学资料蒙古草原狼教学课题蒙古草原狼课型：讲读教学目标知识与技能1. 理清故事情节，培养学生的概括能力。2. 了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。过程与方法情感激趣法，启发引导法情感、态度、价值观德育教育了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。教学重、难点重点1.培养学生理解、分析、概括的能力。2.通过品味鉴赏精彩语句来把握小说中艺术形象。3.理解动物身上表现的“人性”。难点通过品味鉴赏精彩语句来把握小说中艺术形象。教学方法和学习方式整体感知文意，加强阅读指导，加强学生立足原文，通过品读文字与作者交流的能力。教学过程： 师 生 活 动第一课时 一、导入二、作者介
2、绍三、诵读四、初步感知教师尽量不做引导不做过多评价，给学生创设原汁原味地思考与交流的空间，保留学生最初的阅读体验。五、 再读课文，整体感知。1.整理字词。蛮荒战栗千钧一发睿智肃杀2.梳理内容。组织学生复述课文。（在学生复述课文的基础上，教师指导明确小说情节。）情节安排：开端：陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队，危险迫近。发展：单人匹马遭遇狼群，强作镇定企图迷惑群狼。高潮：面对草原狼的狡猾，陈阵急中生智击打马镫吓退狼群。结局：狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌。第二课时一、赏析语句。 好的文章总是有很强的感染力，它会让你或欢喜或悲哀，或惊惧或镇定。那么阅读本文，通过描写陈阵遇狼、退狼的经历，我们可以感
3、受到他的心理有怎样的变化？结合文中描写陈阵的语句加以赏析。精彩语句赏析：“陈阵在那一瞬其实已经失去任何知觉。他记忆中的最后感觉是头顶迸出一缕轻微但极其恐怖的声音，像是口吹足色银元发出的那种细微震颤的铮铮声。”“陈阵觉得自己正在穿越一张巨大的狼口，上面是锋利的狼牙，下面也是锋利的狼牙，没准他正走到上下狼牙之间，狼口便咔嚓一声合拢了。”这两句将陈阵遭遇（动态随笔）师 生 活 动（动态随笔）狼群时的恐惧心理刻画到极致，用通感、比喻把大脑因害怕而产生的感觉形象生动地展现了出来。“突然，老阿爸的一句话从天而降，像疾雷一样地轰进他的鼓膜：狼最怕枪、套马杆和铁器。枪和套马杆，他没有。铁器他有没有呢？他脚底下一热，有！他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。他的脚狂喜地颤抖起来。”“从天而降”“疾雷”“轰”“一热”“狂喜”无不表现出陈阵灵光一闪获得脱身之法的惊喜，不由自主地“颤抖”更是将这种惊喜描写到了极点。根据学生的回答整理陈阵心理的变化（边整理边板书）：恐惧镇定绝望惊喜震惊板 书 设 计蒙古草原狼 恐惧镇定绝望惊喜震惊教 后 反 思
