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1、课题捏泥巴课业类型造型表现作课：呼伦贝尔阿荣旗亚东第二小学徐兆权教 学目 标1知识目标：学会手工制作简单的造型。2能力目标：培养想象、造型、创造和合作能力。3情感目标：在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。重 点难 点学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教 具课 件教师：陶泥、简单工具学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教 学 过 程教法、学法设计预期效果一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、导入：三、新授：1、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。 1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？
2、 2、新授： 教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？它给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？导入参与游戏讨论 小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性培养独立思考能力激发情趣引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造激发情趣 教 学 过 程教法、学法设计预期效果四、学生作业。二、小结a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。谈话互相评价造型非常有趣提高学生的创作热情促进学生自我认识和
3、自我教育能力的提高 范 画 例 举展 示 台作 业布 置引导学习兴趣、激发探究热情、动手尝试,在游戏中创造设计。捏一件你自己喜欢的小器物.板 书设 计 九 捏泥巴 揉、捏、搓、按、擀课 后小 记橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。 原来的教学内容设计我是遵循赏析探究制作评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一
4、按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。“那搓一搓呢？”“是条形！象面条一样！”同学们更得意的抢答起来。“答得好！同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，可是，如果今天我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如我只能给你们用搓的方法。”“啊？！”全班同学立即动起了脑筋。“怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？”“哦！我知道了！”有同学立即喊了起来“可以把它们盘起来啊
5、！”“对哦”马上有人同意。由此，我顺利的进入到了本课的课题捏泥巴。 接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究比赛创新制作互相赏析交流经验的过程中顺利开展下来。最后，在3年4班班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们高兴极了，纷纷问我“于老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。”看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的备课时间：2012年8月备课教师：徐兆权
