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1、小学音乐草原就是我的家教学设计保山市隆阳区板桥中心小学：丁桂莲教学内容：1、了解蒙古族草原风情。2、学习蒙古歌曲草原就是我的家。3、学习蒙古舞蹈的基本动作，并能自编动作、表演。教学目标：1、情感态度价值观：通过学习歌曲草原就是我的家，初步了解内蒙古的风土人情，感受表现牧民生活的乐曲情感，引导学生热爱自己的家乡。2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用各种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成任务。3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学重点、难点： 1、重点：学习歌曲草原就是我的家、掌握蒙古舞
2、的基本动作。2、难点：学习八度大跳音程的唱法，学习蒙古舞蹈的基本动作，并能自编动作表演。教材分析：草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲为2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。教育对象分析：所教对象为一年级学生，根据学生的年龄特点，运用了多媒体拼图等多种教学手段，达到视觉和听觉的完美结合，激发了学生的审美情趣和求知欲，运用启发式教学法，培养学生自主学习，使学生的学习成为主动、探索、创新、个性化的学习过程。教学策略：看草原说草原听草原唱草原跳草原教法设计：创设情境，激趣导入感受、律动表演想像讨论，创造表演教具准备：钢琴、
3、多媒体、课件、打击乐器教学过程：阶段目标教师导学学生活动设计设计意图快乐有序吸引注意谈话导入：学生欣赏美丽的草原我的家导入蒙古族（师）谁知道这是哪个民族的歌曲？（师）老师告诉你们这是蒙古族的一首歌曲，今天，老师就要带大家到祖国的北方蒙古去看一看美丽的草原风光，听听优美的草原音乐，唱唱动听的草原歌曲，跳跳欢快的草原舞蹈。（生）汉族、蒙古族、藏族师生共同听音乐草原就是我的家，进行律动表演创设良好的课堂气氛，体现师生互动，为下面的教学环节做好铺垫。谈话激趣导入新课1、（师）大草原到了！（出示草原图片）介绍马背上的民族。2、介绍蒙古版图（出示课件）3、介绍蒙古三大活动：射箭、摔跤、骑马，并且介绍那达慕
4、大会。（出示课件）4、介绍蒙古族服装。欣赏草原风光学生看多媒体，了解蒙古族地理位置学生也来参加那达慕大会，分别模仿三大比赛项目，在草原就是我的家这首歌中展示骑马、射箭、摔跤等比赛项目。了解蒙古大草原上的美丽风光和蒙古族的三大活动，并欣赏蒙古服饰，视觉和听觉的完美结合，激发学生的审美情趣和求知欲。创设情境学习新知1、看图说话引入歌词，教师出示四幅图画，请学生各说一句话，教师点题。2、出示课题草原就是我的家3、欣赏歌曲草原就是我的家4、有感情的朗读歌词5、按照节奏朗读歌词6、教师范唱歌曲7、学唱歌曲8、重难点突破，问学生觉得哪一句比较难唱10、介绍打击乐器（双响筒、碰铃、沙锤、三角铁、手铃、）指导
5、学生用一边伴奏一边演唱歌曲。11、学习蒙古舞的基本动作12、分组创编舞蹈学生根据图中的内容各说一句话静静聆听音乐a学生跟老师一起拍着节奏朗读歌词b学生跟老师一起用不同的方式表达歌词节奏学生再次欣赏歌曲，体会歌曲情绪a、用“lu”音模唱b、跟琴声轻唱歌曲c、跟音乐伴奏演唱重点练唱三四句，第三句八度大跳，可带着挥鞭子的感觉把声音扬起来唱，（师生一同挥鞭子唱）五小组分别选一名同学演奏歌曲，然后各组交换演奏。a、学生根据想象自己创编b、模仿教师做动作学生分组创编动作并展示出来。启发学生的想象力，教师注重引导学生学会思考。通过聆听，对音乐整体感知。用不同的方式表达节奏，激发学生的创造性思维。针对一年级学
6、生的特点，运用反复听辨的形式激发学生的学习兴趣。运用挥鞭的感觉唱歌来突破难点，形象生动，容易掌握。分小组合作学习，激发学生学习兴趣。启发学生的想象力，培养学生的创新能力。知识拓展1、认识蒙古包，指导学生画草原及蒙古包，用图画表现美丽的草原风光。并根据图画各说一句话。2、走进云南，了解云南，让学生了解自己家乡的名胜古迹和特色小吃学生用图画表现草原的美丽风光，并用语言表达出来。带领学生走进云南，了解云南名胜古迹和特色小吃。启发学生的想象力，培养学生的创新能力和动手动脑的好习惯。教育学生热爱自己的家乡。.课堂小结内蒙古一定给大家留下了非常深刻的印象，有机会我们大家也要去蒙古做客。同时也欢迎蒙古小朋友到云南来做客师生一起说再见。师生心灵勾通，留给学生回味。1
