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1、 小学一年级语文秀丽的彩虹教案、说课稿及教学反思 教学目标： 1、生疏15个生字，能正确读、认。 2、在想象中感受彩虹美，激发学生宠爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。生疏生字。 教学难点：理解课后题。 教具预备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、导入课 1、听儿歌彩虹。 2、谁见过彩虹，说一说彩虹的外形、颜色。 这节课我们来学习一首儿歌秀丽的彩虹。 二、学习课。 1、自读课文，圈诞生字。 2、互教互学生字。 3、出示生字卡片指名读。虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡 4、给生字找“邻居”。 5、熟读课文。 6、分角色读课文。 7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹
2、像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？ 8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9、学生自由想象，然后说一说。 三、稳固复习。 1、读课文。 2、开火车玩耍。看生字卡片组词 3、找朋友玩耍。音节和生字 四、课堂总结：这节课我们学习了秀丽的彩虹，你宠爱彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。 五、板书设计：秀丽的彩虹 2.小学一年级语文秀丽的彩虹说课稿 说教材 我说课的内容是秀丽的彩虹。秀丽的彩虹是一首儿童诗歌。图文并茂，插图秀丽，生动易懂。“彩虹”是学生生疏却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很简洁引发学生学习的惊异心，激起学生的求知欲。 说目标 在本节课的教学中，
3、我设计了玩耍识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，到达了识字、读文、训练口头表达力气的教学目标。 说教法、学法 1、兴趣是的教师，让学生在玩耍中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在玩耍中既稳固了拼音，又认读了本课要求把握的二类字，并培育了学生主动识字的兴趣。 2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充分的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。 3、培育低年级学生乐观对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还期望能看到什么”训练了学生的口头表达力气。 说教学过程
4、1、收集资料，激发兴趣。 课标指出：结合语文学习，观看大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、玩耍识字，情感朗读。 改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在玩耍中充分去青铜自己，能生疏哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望，到达了较好的效果。 3、插想象翅膀，练口语力气。 在第三个教学环节中，照旧是让学生在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并熬
5、炼了口语表达力气。 最终，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真实地感受到语文就在身边，从而更情愿地学习语文，学好语文。 3.小学一年级语文秀丽的彩虹教学反思 秀丽的彩虹是首布满诗意的诗歌，它按彩虹从消逝到消逝的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的秀丽，抒发了对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。诗歌的重点在于小朋友们从秀丽的彩虹想象到什么。在丁丁的眼里，“彩虹是一座奇异的银河，”他想走过这座桥，“去看看遥远的银河”。在冬冬眼里，“彩虹是一条秀丽的项链”，她想象着仙女戴上它，“确定会更加好看”。小弟弟想象着“假设从彩虹顶上滑下”，“能不能到太空人的家
6、”？最终小妹妹想象着会有谁有这样巨大的笔，为彩虹画上七彩衣？不管是丁丁、冬冬、小弟弟还是小妹妹，他们看到彩虹后的产生联想，所想之物，所想之景格外的贴切，格外符合小孩子的心理。 低年级语文要牢抓“听、说、读、写”，任何一堂语文课就是这几个根本功抓牢落实的主阵地。训练心理学争论说明，敬重与鼓舞学生能促进学生不断进步。而一个常常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力。为了能够让学生产生说话写话的愿望，在课堂中，我留意以多种形式来评价学生说练习话：如评比“小诗人“，对于那些口语表达力量气较强的孩子，我把他们口头仿写的诗写在黑板，并上讲台读自己写的话，给他们创设呈现自己才能的舞台，同时，还让全班同学一起读
7、他们的作品，这样一来，很多孩子也有跃跃一试的念头，一个个也都想争当小诗人了。 以下便是我班几位小诗的口头仿写： 林奕洪说：秀丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看宽阔的大海； 温泽华说：秀丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看亲爱的父母辛勤地劳动； 陶进说：秀丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看郁郁葱葱的森林； 黄斯潘说：七色的彩虹像一条项链，我想给潘教师带上，让她更加秀丽动人； 赖华涛说：七色的彩虹像秀丽的头发，我想给南受斌戴上，让她变得更秀丽； 廖熏说：七色的彩虹像秀丽的窗帘，我想挂在卧房里，让卧房变得更加秀丽； 孩子们的想象力是丰富的，语文课堂就是要唤醒、激发出孩子们的想象力，鼓舞他们开放想象的翅膀，任由自己的思绪巡游在语文这片布满诗意的田野里，收获着想象带来的甜蜜，收获着想象带来的感动，收获着想象带来的无限风光。
