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1、风娃娃教学设计 茶陵县马江中心小学：罗蔚阳（第一课时） 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、（1）知识与能力：正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 （2）过程与方法：围绕风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。（3）情感态度与价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：认字写字，流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点：认字写字，流利、有感情地朗读课文。教学过程： 一、猜谜导入 1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2、板书课题，谈话激趣：
2、风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读，感知课文 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。 2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3、看课文有几个自然段，用序号标出。 三、检查初读情况 1、出示生字，指名读。 2、课文分几个自然段。 3、课文主要讲的是什么？ 四、自立识记生字 1、开火车认读生字卡片。 注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音 踪、责为平舌音等为后鼻音 2、小组作识字，交流识字方法。 换偏旁：油+（）=抽 读+（）=续 使+（）=驶 组合法：口+及吸 木
3、+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪 3、扩词练习。 4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。 五、指导书写。 1、认读8个生字。 2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。 3、注意几点： 表：下部笔顺 汗、伤：左右结构，左窄右宽 吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及” 4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。 六、作业布置：正确、流利地朗读课文，抄写生字。板书设计：16风娃娃 换偏旁：油 抽 读 续 使 驶 组合法：口+及吸 木+及极 氵+干汗 二+小示 竹+争筝 足+宗踪 风娃娃教学设计（第二课时） 教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的
4、好心和傻气。 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字词语。二、朗读感悟 1、朗读全文，了解课文大意。 2、出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？ 3、找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。 三、学习课文第一自然段 1、同桌互相说说风的认识。 2、读第一段，了解风妈妈的话。（指导朗读） 四、学习课文2-7自然段 1、风娃娃会做什么呢？接下来自由读读课文，找找风娃娃
5、来到了哪里？做了哪些事？ 2、学生自由汇报。3、以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 4、提问设疑，小组研读。 （1）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （2）风娃娃为什么好心办了坏事？ （3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 5、指导朗读 （1）内娃娃什么了什么好事？结果怎样？ （2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎样？ （3）风娃娃做了什么坏事？结果怎样？ （4）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么？ 7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？ 五、教师小结总结：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用六、作业布置：朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗？ 板书设计： 16风娃娃 田野 吹风车 河边 吹船帆 广场 吹风筝 四处 吹衣服 吹小树
