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1、爱是什么颜色教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。2、学习课文的写法，续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。教学重点难点：重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。难点：学习课文的写法，续写课文。教学过程：一、揭题谈话，导入新课1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子?(学生回答)师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。2、师：你们喜欢什么颜色呢?又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的
2、颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)(意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。)3、导入新课师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。二、初读课文，自学生字1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、分小组交流、汇报自学生字情况。3、出示本课生词，指名认读全班齐读认读生字并进行组词造句训练。(意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)三、读中感知，读中感悟1、找三名同学分小节朗读课文
3、。2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。3、三名学生读后，其余学生评论。(意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。5、学生自己大声地朗读课文6、学生默读课文，找出喜欢的小节7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。出示学习步骤：(1)朗读本小节;(2)画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。(3)说出自己的对本小节的感受。(4)有感情朗读本小节。(意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。
4、)8、小组选代表在全班汇报交流。要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。学生边汇报教师边板书：碧绿 火红 蔚蓝9、有感情朗读课文要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。10、背诵课文(1)先背诵喜欢的小节(2)尝试背诵全文(意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。)五、延伸课文，发散思维1、师：同学们，你爱什么颜色?来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。2、学生活动：用彩笔画画。学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐3、展示学生作品(意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学
5、科间的融合。)4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。5、学生在全班交流自己编写内容。如：我爱粉红的颜色，因为桃花是粉红的，老师的衣服是粉红的，连我的小脸蛋，也是粉红的。我要做个健康的好小孩。我爱碧绿的颜色，因为小草是碧绿的，河水是碧绿的，警察叔叔身上的衣服是碧绿的，将来我要当一名人民警察，保卫祖国的安宁，身上穿的也是威武整洁的绿军装。(意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。)六、总结课文师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧!
