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1、识字1教案感受春天的美感受识字的乐趣 教材分析： 识字是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标 、会认“万、复”等个生字。会写“万、丁”等个字。 、能正确朗读个有关春天的词语，感受春天的美景。 、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。 教学重点 引导学生通过看图、学词及联系生活实际来
2、识字。 课时安排 课时。教学准备、有关春景图的幻灯片。 、写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。 3、柳枝、柳絮等实物。 教学过程第一课时 一、音乐激趣，进入春天 、播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？ 、对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 、是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 、多媒体出示课文插图，学生观察。 、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？ 看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。 、图中有什么鸟？它们各自在做什么？ 黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们
3、可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 、细心的你还从图中看到了什么？ 根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多
4、花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。 、聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音） 、齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪
5、融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 、这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 、多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 、与喜欢的小伙伴合作朗读。 抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体部分再整体的螺旋上升规律。 四、总结全文，师生共读 、春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读个词语。 、比一比，看谁能
6、用最快的速度把个词语背下来。 五、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 、出示词语卡片，指名读。 、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。 二、创设情境，理解词意 、观察图片，学习“百鸟争鸣”： 图上有什么？它们在干什么？它们可能会说什么？能用书上的词描述一下这热闹的场景吗？（引出“百鸟争鸣”） 、学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”： 出示词卡，齐读、领读，个别读。 看图想一想： 天气暖和了，只是冰雪融化了吗？ 想象一
7、下，泉水的丁冬声好像在做什么？ （唱歌、说话、跑步、跳舞） 、识记生字，指导书写： 观察字形，让学生发现字的特点。 老师范写，让学生看清笔画的位置： “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。 “丁”的“亅”写在竖中线上。 “万”字的笔顺是“一”“”在竖中线上起笔。 “百”字的他第一笔横要写得长一点。 、放音乐，画春天： 你能把美丽的春天画出来吗？画完后互评。 三、巩固练习，及时反馈 、比一比，口头组词语： 复（）冬（）万（）鸣（） 夏（）各（）方（）鸡（） 、口头填空： 果树开花的季节是_。成熟的季节是_。 、你能说出几个表示声音的词语吗？ 例：泉水（丁冬） 小鸟（）春雨（）溪水（）钟表（） 四、总结全文，寄予希望 今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。 五、作业 、积累描写春天景物及身边景物的词语。 、学唱一首表现春天的歌曲。 板书设计 识字 春回大地万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 见冰雪融化 闻泉水丁冬 百花齐放 烈日炎炎
