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1、谈初中音乐高效课堂 千阳县城关中学张维刚现在大家都提倡高效课堂，有的人说： “高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动 ；有的说：它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶；还有的说：它是在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。看来它的答案是不固定的，既然是这样的话，那么，如果一节课老师能快乐地教，学生能快乐地学，并且能轻松的完成本节课的教学目标，我想这样的课堂就是一节“高效课堂”。 那怎么样才能让我们快乐、轻松地完成教学目标呢？对此，我想就我平时教学过程中的一些感受和体会谈一点肤浅的认识，以求教于专家和同行。 音乐学科
2、和其他学科有所不同，大家可能会认为：“教音乐天天带着学生唱唱歌，也不需要成绩，一点压力没有，真好”。其实大家不知道，正是这种“没有压力”而给我们音乐老师带来了很大的压力，为什么这样说？ 其实在学生眼里，音乐就是一门小科，升学的时候也不需要分数，对他们来说，学好和学不好都一样，也不会对他们的升学造成什么影响，因此，他们在思想上就不重视这门学科，继而会导致很多自律性不太好的同学无视课堂纪律。对于不遵守纪律的同学，你批评他，他也不害怕，他明知我们也不能体罚他，反正考学不占分。所以这就给我们的教学带来很大的难度。这些学生一个星期只上一节音乐课，一节课也就45分钟，如果我们每节课都拿出一些时间来强调纪律
3、的话，那真正上课学习的时间就更少了，并且上课的效果也肯定不好。作为音乐老师，我们也希望学生能够认真地上好音乐课，以提高学生的音乐素养和审美能力。 那么针对这种情况，我们该怎么办呢？这也是我近些年来始终在思考的一个问题。 不知大家平时有没有这样的感受？我们在家看电视的时候，经常会遇到一些我们比较喜欢看的栏目，我平时比较喜欢看八点听书，所以，一到晚上八点就锁定那个频道，然后坐在那里很认真地看，恐怕中间漏掉主持人说的某句话而打断思绪，并且每当看到关键处时，如果突然插个广告，就会气得不得了。于是我就想：如果我们的课能像这些电视栏目那么吸引人就好了，不用老师说，我们所讲的内容吸引着学生自己主动地想听，并
4、且能自觉地很认真的学。这样的话纪律自然就会好，并且课堂效率还会很高。 那么，怎么样让我们课做到这么有吸引力呢？ 我曾经做过这样一个试验：我们音乐课本里有一首歌曲叫让世界充满爱，第一次上的时候，我没备课，直接让学生学学歌，然后再多找一些学生唱唱，然后就下课，就感觉那节课上得乱糟糟的，并且觉得45分钟时间过得很漫长。第二次上课之前，我把认真地把课备了一下，前5分钟介绍了一下作者及歌曲的创作背景，接下来15分钟学歌，然后再用10分钟的时间处理歌曲的难点及情感，剩下的时间就是学生的自我展现。那节课效果也还可以，只是同学们兴致不太高，也有些同学走神甚至说话。 后来，我又把这课精心地设计了一下，课堂效果大
5、为改观。我是这样设计的：在课的一开始，我说：“同学们，老师问你们一个问题：什么是爱（这个年龄段孩子对这个词比较敏感）?”当时就有同学捂着嘴在那儿偷笑，有稍微胆大一点的同学随口说了句“恋爱”，其他同学也就跟着笑了，我又说：“你们再好好想一想，爱只限于恋爱吗？如果不是的话，你认为什么是爱呢？”这时同学们显得有些严肃，他们显然在认真地思考这个问题。然后就有同学陆陆续续举手起来说：“爱是妈妈给我做的每一顿饭”，“同学间的相互关心也是爱”，“男女之间的感情是爱。” 我说：“同学们，你们说得很好!爱其实是人世间最纯洁、最高尚的一种情感，它包括亲情、友情、爱情，它是一种无私的奉献，是不求任何回报的。其实从我
6、们刚出生的那一刻起，我们的身边就充满了爱，父母对我们的悉心照顾是对我们的爱，现在，当你遇到烦恼时，同学对你的耐心开导是爱，等你长大了，有了自己心爱的人，那也是爱”。 这时候，学生明白了爱不仅仅局限于男女之间的感情，爱原来很高尚，也很伟大。我又说：“同学们，既然有这么多的人爱你，那你又是怎么回馈他们的呢？你认为他们是应该的而毫不在乎？”这时同学们又陷入了思考（我想：他们可能平时很少有人思考过这个问题）。过了一会儿，有的同学就说了，我也要懂得去爱他们，用行动回报他们，我说：很好，我们要懂得珍惜身边的爱，更要用我们的行动回馈他们给予我们的爱，当然了，认识的人之间可以有爱，不认识的人之间也会有爱。就像
7、今年的汶川地震（正好那年发生了汶川大地震），同学们给灾区的人民捐的每一分钱，这其中都饱含了爱。所以，只有我们每个人心中有爱，那我们的世界才会充满爱！那接下来就让我们一起来欣赏歌曲让世界充满爱。”这支歌曲是赈灾晚会的一个MV，在听歌地同时，也让学生回顾了一下5.12地震的一些感人瞬间。同学们欣赏完以后非常感动，通过画面同时他们也感受到人世间的这种大爱是非常崇高的爱，那么，在接下来的环节，也就很顺利地完成了。我感觉那节学生的学完全出于一种自觉状态，所以纪律也很不错，一节课下来不但歌唱得很好，我觉得更重要的是通过那节课的教学让学生对“爱”有了一些新的感悟。我认为那节课上得是比较高效的。可见，精心设计
8、课对于上一节好课来说是非常重要的。 其次，要想我们的课堂高效，必须要建立和谐的师生关系。因为我们的课堂是由老师的教和学生的学两个方面构成的，师生是教学的“共同体”，教学活动是师生交往互动的过程。即使我们老师的课设计地再好，讲得再精彩，如果学生和老师有着对立情绪，就是不听也不配合，那么这节课也是不会高效的。所以老师一定要和学生建立良好的师生关系。只有这样学生才能“亲其师信其道”，我们才能更轻松自如地进行教学，实现教学相长。 近几年来，我把“让学生在轻松愉悦的氛围中学到一些知识”作为我的课堂教学理念，我脑袋里甚至还有这样的想法：如果我的课堂能像做游戏，或者像是在讲故事、聊天，或者像是和同学们一起探秘甚至像是在做一档少儿节目，让学生们享受其中并且在这些过程中能不知不觉地学到知识，那该多好，因为我希望学生在我的课堂学得轻松愉悦，并且上完以后能给学生留下一些思考和感悟。我想，这不仅是我一个人的愿望，也是我们广大音乐教育者的共同愿望，在今后的工作中，我将会不断地学习、探索，力争把音乐课上得更有趣、更高效，也希望广大的音乐教师们能有个轻松愉悦、高效的音乐课堂。
