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1、14.地球的两顶“白帽子” 教材简析： 本文是一篇关于地球的科普文章，介绍了南极和北极的作用和特点，让小读者感受大自然无穷的奥妙。课文条理清晰，中心句的大量使用，便于小读者迅速地把握课文的主要内容。语言生动形象，精妙的用词和打比方手法的运用，使课文更易于理解。教学目标： 1.知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。2.能力目标: 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。3.情感目标：默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。教学重点:默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。教学难点:辨别段落的中
2、心句，感受中心句在段落中的作用。教学准备: 有关教学课件。教学时间: 2课时第一课时课时目标:1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏”、“储藏”意思的不同。2.正确流利地朗读课文。教学重难点:1.正确流利地朗读课文。2.辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。课前预学:读课文,自学生字词。教学过程:一、导人新课，揭题读题。1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。2.板书课题： 地球的两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。相机板书:两极。3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?4.读题，体会语言的生动形象。二、初读课文，整体感知。1.学生试学
3、：地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？自读课文，读准字音，读通句子。2.教学生词,读准字音,理解词义。地球 滚烫 泼向 炎热 呼风唤雨 调解气温 免费 适宜 烤鸭 一股股 西伯利亚 生存环境宝库 蕴藏 丰富 企鹅 居高不下 矿产资源合作共学：(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。(3)词义理解应采用多种方式，根据学生现场的反应灵活生成。3.导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。(1)指名回答。在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句
4、，并相机板书关键词:冷调节气温自然资源的宝库有很多动物(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读。三、课堂小结，布置作业1.这堂课我们初步学习了地球的两顶“白帽子”这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。下堂课我们将再次走进两极，细细品读，一定能够有更多的收获。2.作业：练写习字册。板书设计：14.地球的两顶“白帽子”冷调节气温自然资源的宝库有很多动物 第二课时课时目标：默读课文，能根
5、据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：默读课文，能根据文中的介绍说明，了解“白帽子”的特点和作用。教学过程：一、激趣导入，走近“白帽子”。1.上堂课我们学习了地球的两顶“白帽子”，你还记得这两顶“白帽子”指什么吗？（相机板书：南极和北极）。2.今天，老师就带大家一起去南北极去参观，游览好不好？二、图文对照，认识“白帽子”。1.（出示课件）放眼南极，你们看到了什么？（谁来说一说）教师相机板书。2.补充介绍淡水资源。淡水也是种非常珍贵的资源。别看地球是个蔚蓝色的水球，其实绝大部分都是海水，并不能直接利用。淡水资源在全球总储水量中只占2.5
6、3%。它们少部分分布在湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪和多年冻土的形式储存在两极。所以如何保护、利用两极的淡水资源，关系着人类生息繁衍。(4)指导朗读。3.参观了南极，那我们赶紧去下一站北极。来到北极，你看到了什么和南极有什么异同点。（学生交流）4.小结，相机板书。三、深入阅读，了解“白帽子”1.参观完了南北极后，同学们最大的感受是什么？（冷）那么，南北极到底有多冷呢？科考人员做了这样一个实验。2.出示:在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。 （1）轻轻读读这句话，读着读着，你仿佛看到了怎样的
7、情景?同桌互相说-说。 （2）教师演示实验的过程。（3）指名交流，相机引导学生感受下列词语的画面感:“滚烫的热水”热气腾腾的，烟雾袅袅。“泼”笔直地冲向天空。“摔在”已经是固体了。“噼里啪啦地响”全部是冰疙瘩了，跟放鞭炮一样。 （4）从一杯“滚烫的热水”到满地的冰疙瘩“摔在地上噼里啪啦地响”,需要多长时间?积累词语:转眼间、一眨眼、刹那间说明了什么? （5）小结:作者用了一杯热水瞬间凝结成冰的例子，形象生动地说明了北极有多冷。让我们再一次读好这段话，把你看到的、听到的、感受到的冷，通过朗读表现出来。 （6）指导朗读。 （7）谁能用上刚才我们读到的、交流到的语言来具体地介绍一下“白帽子”的冷?3
8、.过渡：多么有趣的实验，多么奇特的景象呀！除此之外“白帽子”还有一个非常重要的作用。（指名回答） 出示课文上的语言:如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，大家就变成“烤鸭”了。 （1）学生交流自己变成“烤鸭”的经历以及后来解决的办法。小结：作者的语言多么传神啊！再读这句话。 （2）请学生试着用“如果就”造个句子。（3）西伯利亚冷空气就是北极对我们最慷慨的馈赠之一。读好这一自然段。（4）谁能结合课文内容以及刚才我们交流的内容,来介绍一下“白帽子”调节气温这一作用?四、总结全文，赞美“白帽子”。1.同学们 “白帽子”有这么多的作用和好处。请你用一句话来赞美一下它。（相机出示：“白帽子”戴在
9、地球的两极，为地球上所有的生物造福。）2.指名联系上下文理解“造福”的意思。3.“白帽子”无私地造福着地球上所有的生物，作为人类我们更应该了解它、保护它。（相机播放视频） 4.当我们看完了这段视频后，我们的两极之旅也接近尾声了。相信此时此刻的你们，一定有许多心里话想对这两顶“白帽子”说。（学生交流）5.小结：同学们，多么美丽的“白帽子”，多么无私的“白帽子”呀！让我们一起行动起来吧，去保护它、珍惜它，让它更长久地为地球上的生物造福吧！五、布置作业：1.介绍作者位梦华，课外阅读推荐。 2.回家向父母介绍地球上的“白帽子”。你有什么建议?(1)熟读开头和结尾。(2)记住每个自然段的中心句，尤其是关键词，再次回顾板书。(3)学习像作者那样。举例子来表现它的特点，语言生动传神。板书设计：14. 地球的两顶“白帽子” （保护） 有很多动物南极 宝库和 冷 （造福）北极 调节气温教学反思 ：
