《四个太阳教学设计[3].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳教学设计[3].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四个太阳教学设计忠县官坝镇碾盘小学校何大凡一、学情分析：四个太阳是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳。而一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，教师可借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中感悟作者善良的心地和美好的心愿。同时创造平台，发挥小学生活泼的天性，奇特而大胆的想象。二、教学目标：1.知识与能力：认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 2.过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文中语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中
2、逐步认识到一年四季气候的差异。 3.情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。三、课前准备： 多媒体课件、图片。四、教学重、难点： 通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。五、教学过程： （一）、猜谜激趣，导入新课 1.上课前，咱们先来猜个谜语吧。同学们认真想想它是什么？PPT出示谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。（生：太阳）2.师板书-太阳（二）、故事引入，加深印象 1.师：在很久很久以前，天上有十个太阳。师：你们说十个太阳好吗？（生：不好。太热了） 2.师：对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。这时出
3、现了一个神箭手，名字叫后羿。他用神箭射下了九个太阳，于是一直到现在，天空就只有一个太阳。师：你们说一个太阳好，还是九个太阳好？ 3.师：可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四种不同颜色的太阳，他想表达什么样的心愿？同学们想看吗？4.师板书-四个。 （三）、游戏识字，扫清障碍 1.PPT出示生字。师：好，我们首先来复习一下上节课学的生字宝宝。生抢答，答对了掌声鼓励。 2.摘气球。3.找朋友。 （四）、诵读研究，理解课文 1.师：同学们真厉害！和生字宝宝成为了好朋友。可文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？快、快、快，再看看。 2.师板书-春、夏、秋、冬。你们看老师这里就
4、有四个太阳（自制四个太阳图片），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。看谁找得准。 3.游戏：贴太阳。 4.师：掌声鼓励。四个太阳全都挂在黑板上了，同学们，你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读你喜欢的太阳，读得有感情，读出你的喜欢好吗？ 5.师：现在，有谁能把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以想象，你们的眼前仿佛出现了怎样的画面？指名读，教师随机表扬学生读得好的地方，并正音。（课件同步出示） （五）、指名朗读，感悟理解 1.夏天绿绿的太阳 师：你喜欢什么样的太阳?指名读。 师：小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？ 师：你能通过读，把这片清凉带给大家吗？出示课件。（我画了个/绿绿的太
5、阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。） 师：请大家评价一下。 师：有谁比他读得更好。 师：请大家再评价一下。 师：听到大家读，老师也想读一读。读完以后请大家评价一下。（师读） 师：相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来，一起来读一读吧！（生有声有色地读） 师：小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给清凉换个别的词。 2.秋天金黄的太阳 师：你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。 师：这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 师：佩服、佩服，真
6、没错字。一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜，请贴见过了吗？师：如果我是金黄的落叶，我这样对你们这些小伙伴说：喂，你们来我这儿吃水果吧！这是邀请吗？ 师：不够热情就不是邀请 ，你们现在就是金黄的落叶，你们怎样邀请小伙伴？你能不能读的再热情一点！指名读。 师问其他学生：这样邀请，你们去吗？ 师：秋天是丰收的季节，果园里有很多香甜的水果。你的眼前出现了哪些香甜的水果呀？ 出示课件：各种水果 师：太棒了！听得我连口水都流出来了！是啊，既然金黄的落叶这么热情，赶紧邀请自己前后左右的小伙伴，再来读一读吧！ 3.冬天红红的太阳 师：冬天的太阳是怎样的？谁来读一读，其他同学
7、注意听一下，你听懂了什么？指名读。师：为什么要画红红的太阳？ 师：出示课件：我画了一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 师：寒冷的冬天，冻僵了小朋友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒冷。老师也想通过朗读让大家暖和、暖和，该怎样读？谁来教我。 师：谢谢你！这样一读真得感觉很暖和，我们一起来读一读，好吗？ 师：齐读第三自然段。4. 春天多彩的太阳 师：指名读，春天的太阳，你们眼前仿佛出现了怎样的画面？ 师：喜欢这段的同学齐读第四自然段。 师：你们为什么喜欢彩色的太阳？ 师：答得真好，你们看老师也收集到一些图片，让我们一起欣赏，多美啊! 师：出示课件:有关春天的图片。师：再
8、读课文（老师引读大家跟读）。（六）、升华理解，促进积累 1.师：一年四季，小作者画的太阳多有创意呀，多有爱心啊，让夏天清凉，让秋天收获，让冬天温暖，让春天多彩。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？ 2.师：现在让我们再一次感受课文，给我们带来的美的享受，边听边看边展开想象。 3.师：出示课文配音课件。 4.师：春、夏、秋、冬，小作者通过画四个太阳表达了四个美好的心愿，老师也有一个心愿，大家想知道吗？ 5.师：那就是送你们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐！ 6.师：出示课件我画个（）的太阳，送给（）愿（）请用此句式来说说你心中的愿望。 7.师：说得太好了，请把你们画的太阳举起来，老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽。 8.师：这里老师还准备了一首种太阳的歌很美很美，也送给大家，希望你们也去播种太阳，去实现自己美丽的愿望。请同学们边听边在你的画上写下你的心愿，课后把你心中的太阳送给你想送的人。六、板书设计：
