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1、七年级语文导学案走一步，再走一步导学案正阳县汝南埠镇中心学校 余文龙【教学目的】1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【教学重难点】： 1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。 2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【教学时数】：1课时教学过程： 第一课时一、检查预习 1积累字词 (1)字音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( )
2、瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) (2)释义 训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣： (3)运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。 示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。 。 请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 二、课堂导入：1 作者简介莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，
3、他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 2用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 （1）文章脉络：（一）、 起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过(415)中途被弃，进退两难 （三）、结果（1622）父亲指点，摆脱困境 （四）、启示（23）走一步，再走一步 （2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) （3）悟出的生活哲理
4、：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 三自主学习1导入 心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那
5、些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，也许你能从中有更多人生的启示。 2朗读课文，整体感知课文内容。 要求：范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 读后讨论：a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？ b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?） 3研读课文，探究问题。 在
6、理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决 示例： 1请同学用一句话概述课文所写的内容。 (2)文章开头的第一句话，其作用是什么? 3 “我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 4“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? 5“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗? 四 精讲点拨1为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?2你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?3本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的
7、讲述的?试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么? 五 拓展提高 你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。六 教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。七 布置作业1检查“读一读，写一写”内容。 2 “走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，
8、我们的心理时怎样想的？举例说明。教后感七年级语文导学案走一步，再走一步导学案正阳县汝南埠镇中心学校 余文龙【教学目的】1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【教学重难点】： 1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。 2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【教学时数】：1课时教学过程： 第二课时 一、检查巩固1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内
9、容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的“巩固延伸”练习二课堂导入： 1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力） 2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。 （点拨“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。 写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。） 3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。
