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1、 幼儿园小班艺术活动教案幼儿园小班艺术活动教案1 设计意图： 一天班里的孩子过生日，他跟大家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。“立刻引起其他小朋友的兴趣，大家开头争论。有的小朋友说：“教师，你会做面条吗？我也想学做面条。“怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观看现象之后，开头从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕纲要中艺术领域总目标绽开美工活动撕面条。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进展撕面条嬉戏。激发幼儿参加活动兴趣，并体验到胜利的欢乐。 活动目标： 1.熟悉面条，知道面条长什么样子。 2.能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。 3.愿
2、意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。 活动重点： 熬炼幼儿双手协调力量，乐于参加活动。 活动难点： 双手协调协作撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。） 活动预备： 1.物质预备：一碗彩色面条、彩纸、盘子 2.阅历预备：熟悉面条并知道面条长什么样子、会唱拍手歌 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 导入语：小朋友们好，今日呀，小猫贝贝给教师打了一个电话，她说今日是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的教师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，教师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物-长寿面。 过渡语：有哪
3、位小朋友情愿和教师一起学做长寿面给小猫吃呢？ 二、引导幼儿观看并说出面条的特征。 提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？ 过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？ 提问语：你们瞧，教师手中的面条长什么样子呢？ 小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是教师手中的面条是五颜六色的。 过渡语：小朋友们都很聪慧，不仅熟悉了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？ 三、教师供应材料，幼儿自主撕面条。 （一）、教师供应操作要求并示范。 引导语：教师呀，今日为你们预备了彩色的纸和美丽的
4、小盘子，一会教师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。 现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看教师手中，教师现在教你们撕面条。 操作要求： 教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要渐渐的撕，要撕的细细的、长长的，不行以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。 提问语：那教师想问问小朋友们，我现在应当将撕好的面条放在哪里呢？ 提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？ 小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪慧，看到教师这里有美丽的盘子，要把面条放在盘子里。 （小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会
5、了，可还有小朋友说不会，那现在教师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛认真看，一会要自己动手撕面条哦！） 过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开头为小猫预备生日礼物-长寿面。 （二）、幼儿自主体验撕面条。 引导语：现在请小朋友们坐好，教师开头给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（教师的小盘子可美丽了、小朋友们要好好疼惜）。在教师没说开头撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。 再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移） 提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？ 小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和教师一起边念儿歌
6、边撕面条。 撕面条、撕面条、面条长又长。 引导语：瞧、我们都撕好了面条，可教师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。 过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又美丽的面条的。 （三）、教师引导幼儿共享操作结果和阅历。 提问语：哪位小朋友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢? 小结语：哦！小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。 四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的欢乐。 过渡
7、语：小厨师的手可真巧，撕出这么美丽的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫确定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。 幼儿园小班艺术活动教案2 活动目标： 1、在反复感受乐曲的根底上，初步学唱歌曲。 2、感受与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。 活动预备：小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐 活动过程： 一、开头局部 今日天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车） 动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作） 看到这么多动物朋友，真快乐，唱一首歌表示我们快乐的心情。 二、根本局部 1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去
8、看看小鸭子吧。 把小鸭子找出来和他一起玩。 反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有很多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2-3遍） 2、有点累了，找一张椅子坐下来。 森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（观赏歌曲一遍） 3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1-2遍） 三、完毕局部 小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳） 今日玩得真快乐，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。 附歌曲：小鸭嘎嘎 2/4活泼、轻快 3523|55|6563|55|536|532|6
9、161|612| 小鸭小鸭嘎嘎，肚子饿了嘎嘎，不喊爹，不叫妈，摇摇摆摆跳下河， 5326|1|1| 自己去捉虾呀。 幼儿园小班艺术活动教案3 艺术活动：手指变变变（音乐嬉戏） 活动目标： 1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增加节奏感。 2、提高手指动作的灵敏性，体验手指嬉戏的欢乐。 活动预备： 阅历预备：幼儿在日常生活中已熟识手指变变变的童谣、幼儿已有仿照毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作阅历。 活动过程： 1、介绍嬉戏玩法。 （1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀“我的小手真灵活，我的小手变变变“。 （2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，
10、做毛毛虫爬行的样子。 （3）其次段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。 （4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。 （5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂穿插做鸽子飞行的样子。 （6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。 （7）重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三
11、圈，然后变成相应的动物形象。 2、幼儿随音乐嬉戏，教师指导。 幼儿熟识玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指嬉戏。 3、评价活动。 活动延长： 将音乐投放在表演区，供幼儿连续嬉戏。 户外活动： 1、体育嬉戏:运瓜 见领域活动指导P28。 2、分组活动：（见周规划表） 幼儿园小班艺术活动教案4 活动目标： 通过粘贴、涂画等方式创作水果偶。 重点难点： 通过粘贴、涂画等方式创作水果偶。 活动预备： 1.各种水果实物。 2.五官贴纸、一次性纸杯、牙签、色纸、皱纹纸等各种用于装饰的材料。 3.水彩笔、胶棒、水果刀、安全剪刀。 4.教学电子资源：【得意的水果偶】。 5.请家长到幼儿园和
12、孩子一起参与活动。 活动过程： 一、教师简要向家长介绍“水果多多”主题的内容，帮忙家长了解今日的活动的主要目的。 “水果多多”的主题我们已经进展了一段时间，小朋友们熟悉了各种各样的水果名字，并且还能用各种形容词描述水果的颜色、味道、形状特征点等。今日制作“水果偶”的活动有助于增加孩子对“水果”这个主题的兴趣，还能呈现孩子的制造力。 二、教师介绍制作水果偶的要求，并播放教学电子资源中的图片给大家看。 三、家长和孩子选择相应的材料进展水果偶的制作，比方：用五官贴纸给水果贴上眼睛、嘴巴、鼻子；或者用水彩笔给水果画出五官；或者用水果刀刻画出五官；还可以用一次性纸杯当作水果的身体，并用水彩笔在纸杯上涂涂
13、画画做装饰等。 四、将做好的水果偶摆放在一起，大家一起观赏并请幼儿介绍自己的作品，给做好的水果偶起名字。 1.你们用什么水果做的？做的是什么？它的名字叫什么？ 2.我们是用芒果做的，上面插了许多小牙签，它的名字叫做“芒果刺猬”。 幼儿园小班艺术活动教案5 本次美术活动利用蛋糕盘子进展创作,主要目标是让幼儿体验制作盘子连带来的乐趣，通过观看比拟能大胆的叙述自己的五官特征，在活动中能用不同的材质进展盘子脸的制作。 活动目标： 1.通过观看比拟，能大胆叙述自己的五官特征。 2.在观赏范例的根底上，尝试用不同材质的美工纸制作盘子脸。 3.体验制作盘子脸带来的乐趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 活动重点： 用不同材质的纸制作五官形象。 活动难点： 能在蛋糕盘子上合理布置五官的位置。 活动预备： 1.出示用的盘子脸范例四只。 2.舒缓的音乐课件。 3.每人一面小镜子蛋糕盘子、浆糊、皱纹纸、蜡光纸等美工纸、剪刀人手一把。 活动过程： 一、用镜子观看自己的各种表情时的五官特征。 1.嬉戏：表情猜猜猜。 (教师做表情，请幼儿猜;再让幼儿做表情，相互猜)
