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1、爵士乐教学设计教材分析教材内容为南部之子和不知为何两首爵士乐，由于学生对爵士乐还不了解，仅凭两首乐曲远远不够，为了更好地让学生了解爵士乐的音乐风格以及即兴演唱特点，教学内容扩充了几首学生较熟悉的中国爵士乐，爵士乐是多种文化结合的产物，风格多变，扩充的内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。学情分析由于学生对爵士乐还不了解，仅凭两首乐曲远远不够，为了更好地让学生了解爵士乐的音乐风格以及即兴演唱特点，教学内容扩充了几首学生较熟悉的中国爵士乐，爵士乐是多种文化结合的产物，风格多变，扩充的内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。教学目标1、在感受、体验爵士音乐的基础上，共同探究爵士音乐的风格待征和有关
2、爵士乐的知识，并了解其相关文化以及其艺术价值。2、引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的理解。教学重点和难点1、在教学过程中注意引导学生感受和体验爵士音乐，让学生初步了解爵士音乐的特点。2、鼓励学生进行创作活动。3、探索爵士音乐对当代音乐的影响。教学过程一、听辨导入（4）1、分别听赏：民歌风格的小河淌水和爵士乐风格的小河淌水提问：1、请大家谈谈两段音乐有什么不同？2、谈谈你从音乐中体验到的感受。3、导入：爵士乐二、交流（3）1、学生间交流学生各组展示各自收集到的资料（文字、音响等），并互相交流。学生各组交流得出对爵士乐的初步了解、初步印象。三、欣赏与探究（25
3、）（1）感觉、体验布鲁斯音乐与拉格泰姆的音乐特点。欣赏歌曲忧郁布鲁斯探究歌曲表达了怎样的情感？音乐中最突出的特点是什么？（bb）聆听钢琴上弹奏的布鲁斯音阶，并哼唱布鲁斯音阶（1 2b3 4 5 6b7 i）布鲁斯音阶给人怎样的感受？师生共同小结“布鲁斯”的风格特点。欣赏枫叶拉格泰姆探究：学生随音乐做律动，感受音乐基本节奏。师生共同找出切分节奏，从而引导学生总结拉格泰姆的特征。先是各组同学间配合演奏下面切分节奏型练习，再各自用左右手拍出这条切分节奏型练习，体会这种节奏给人怎样的感觉？2/4oxxxx x xxxxxxxxx2/4 x x x x x x x x教师总结：布鲁斯音阶与拉格泰姆的节奏
4、形成了基本的爵士乐语汇（2）爵士乐的即兴性欣赏南部之子教师引导：除了以上讲到的爵士乐基本语汇外，你还发现了什么？师：如果说布鲁斯音阶和拉格泰姆的切分节奏是爵士乐的根本，那么即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在，它自充分结合“拓展与探究”拓展学生的思维和视野，并对爵士乐有更多了解。由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的创造力和想象力，也体现了爵士乐手的音乐表现力。（3）在乐曲中你听出来了哪些乐器的音色？请完成题目爵士乐队一般都使用哪些乐器？请对照下面的爵士乐演奏照片指出使用的乐器？通过介绍，引导学生了解相关的音乐知识，并引起学生内心主观的心理冲动。（4）关于爵士乐对当代音乐的影响及发展流派欣赏不
5、知为何，学生说出音乐的风格特点师：今天的爵士乐已发展成为一种既有个人独奏小团体，也有类似交响乐团的大乐队编制。爵士乐强劲的节奏、复杂的和弦体系、高超的演奏技巧以及极富个性的即兴性等都因音乐家不同的喜好、文化背景和生活体验而有不同的反映和表现，对当今音乐的发展起到举足轻重的作用，同时涌现一个又一个的流派，使爵士乐有了发展与创新，也使爵士乐充满了活力与生机。四、爵士乐的艺术价值深入探究，同时也是“拓展与探究”第4题内容，对爵士交响乐知识有所了解。（1）爵士交响乐的诞生蓝色狂想曲师：1923年作曲家格什温把爵士乐与交响乐糅合在一起，创作演出了蓝色狂想曲。从此，爵士乐受到严肃音乐家及知识阶层的重视。把
6、通俗音乐的技法与严肃音乐有机地融合是其最大的价值。（2）欣赏朗朗与乐队合奏的蓝色狂想曲视频片段。提出问题，用语言激发学生思考、感受音乐，突出以学生为主体的教学模式。思考讨论：该曲在管弦乐队中增加了什么乐器？这首乐曲具有什么音乐风格？音乐给你怎样的感受？提出探究课题提出理性思考，引导学生对多元文化的探讨，发挥学生的积极性。蓝色狂想曲曾经在洛杉机奥运会开幕式上演奏过，那么我们怎样更好地让我国民族音乐与爵士乐结合起来，走向世界呢？师：爵士乐是多元文化、多元音乐的融合体，它有非洲、欧洲元素，更有美国元素，当然也要让中国元素融入其中。教学环节板书设计（需要一直留在黑板上主板书）爵士乐忧郁布鲁斯1 2b3
7、 4 5 6b7 i枫叶拉格泰姆2/4oxxxx x xxxxxxxxx2/4 x x x x x x x x 教师总结：布鲁斯音阶与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士乐语汇爵士交响乐的诞生蓝色狂想曲什么是爵士乐？爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。学生学习活动评价设计活动内容自选（1）演唱（奏）一段具有爵士风格的乐句、乐段（2）把民歌改编成爵士风格，如茉莉花（3）跟随爵士音乐跳一段舞蹈教学反思1、这节课以感受体验音乐特点为主，通过动手拍节奏，身体律动等活动让学生体会深刻。2、可能有学生不太喜欢爵士乐，为了激发其兴趣，特意安排了几首中国风格爵士乐歌曲。3、课堂上安排的创作活动，目的是调动学生积极性和创新能力培养，发挥学生的想象力，把课堂还给学生，让学生成为真正的主体。
