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1、 心中那盏灯教学设计及课后反思 王寨小学 王琳琳教学目标: 1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。2、理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步体会课文中重点句子的意思及其包含的感情。教学重点难点:1.扫清文字障碍,初步感知课文的内容;能正确、流利有感情地朗读课文。2.理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语;体会课文中重点句子的意思及其包含的感情。教学过程:课件出示各种灯笼图片:同学们,看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)。 在过去的年代里,过春节的时候,农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就
2、是 关于灯笼的故事。现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远,因此适当进行点拨铺垫,以拉进学生与课文的距离。 课件出示并板书课题:心中的那盏灯破题:师生共同对课题质疑 1.心中的那盏灯是什么? 2.为什么说心中的灯? 3.这盏灯什么样? 4.什么留在了心中? (二).初读课文,认读生字 1、自由读课文,标出自然段,认读生字。要求读音准确、流利,不读破词破句。2、指名让学生分读课文,师生共同经行评价。3、课件出示生字:认读并指导书写。指名认读生字,并做到口头组词。4、出示文中的词语,指定小组进行“开火车”练习。执意寻思走街串巷迷迷糊糊享受习俗纳闷炕沿打磨尴尬5、书写生字让学生自由写生字;指名让学
3、生演板书写生字并让学生进行评价6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。（三）再读课文,理清脉络引导学生理解题意,主动思考,带着问题学习课文1、这篇课文写了一件什么事情?这篇课文讲述的是在一个农村,一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿,在年三十前一天的深夜,忍受着刺骨的冰冷,赤手为儿子打磨、制作冰灯,这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事)2、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容。3、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。反馈学习情况。4、各个小组互相修改自然段的段意。5、把内容相近的段落合并为一段,并给课文分段。6、反馈分
4、段,概括段意情况。第一部分（ 1-4 ）：我让父亲给我做灯笼，父亲答应了第二部分（ 5-13 ）：我亲眼看见父亲在给我做冰灯。第三部分（ 14 ）：我的冰灯得到大家的称赞。课堂小节: 读完课文，说说心中那盏灯是什么灯？读了课文，你有什么感受？（ 是父亲做的灯；最一盏爱心灯。父亲很爱自己的儿子。父亲很伟大。）布置作业:1、辨别生字,并组词:盏()街()享()糊()隐()浅()封()亨()胡()稳()钱()勾()勺()玻()坡()2、正确书写本课生字。3、正确、流利、有感情的板书设计:心中那盏灯深情父爱子子爱父教学反思:这篇课文是对童年往事的回忆。我在教学这篇课文时,针对父亲为作者做一个冰灯这过程,把握课文的内涵,通过洞析人物的刻画,来展现父亲对儿子的深爱之情。在教学这篇课文时,我重点把握好课文的第二部分,针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情,创设多种教学情境,让学生在交流与合作学习中,理解字里行间所充满的浓浓的亲情,感悟父爱的温暖。
