《年月日教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年月日教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年、月、日教学设计教学内容：教科书第4649页上的内容。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：计算一年内有多少日。发现并掌握平闰年的判断方法。教学准备：年历卡、课件教学过程：一、口算：567 86-49 3008 33-25 54+2867+23 6004 829 72-16 52-28二、导入新课
2、1、故事导题故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？2同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题）3年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。二、探究新知1、创设情境，感受生活中年月日的应用。（1）课件展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？然后让学生进行有效回忆：“你
3、还知道哪些有意义的日子，可以向其他小朋友介绍介绍吗”？（2）、 在生活中哪些地方用到了年、月、日？（报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。）（3）、根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。2、合作探究，认识大月、小月和二月。师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历。小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己
4、生日是几月几日，说出那天是星期几。3探究记忆，大月、小月天数的方法。师提问：你觉得大月、小月的天数对我们有用吗？怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？引导学生讨论，交流。介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”完成做一做。4梳理知识，基础练习。（1）抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在11月，这个月是大月还是小月？（2）小游戏（判断大小月）游戏规则：大月举右手，
5、小月举左手。3月、9月、2月5、认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣）师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605
6、 1840 1902 1944 19552100 1976 1987 1994 24006、学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。小结：平年365天，闰年366天。三、巩固新知，应用提高。1、填空。（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（）月和（）月。2、判断。（1）每年都是365天。（2）一年中有7个大月，5个小月。（3）25个月就是2年多5个月。（4）因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。3、找规律。1月，3月，5月，7月，8月，（ ），（ ）。4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日？5、故事揭谜：2001年是平年。2001年2月根本就没有29日这一天，所以边境通行证是伪造的。四、小结通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？三年级下册年月日教学设计合阳县城关小学张 娜
