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1、信息化优秀教学设计信息化优秀教学设计 1一、教学内容1、行进间单手低手投篮2、比赛二、教学目标【知识与技能】90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的 步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。【情感态度价值观】在活动中与他人积极合作，在合作中学 会相互观察与评价，积极参与不断进步。三、教学重难点教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳 的步法的动作和节奏掌握。教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投 篮动
2、作的协调、连贯。四、教学过程（一）开始部分（2 分钟）课堂常规：1、集合整队2、师生问好，报告人数3、检查服装4、宣布本节课内容5、安排见习生（二）准备部分（10 分钟）教法组织：四列横队，成体操队形散开。1、一般性准备活动拉伸练习：（体前曲拉伸、弓步拉伸、）教师示范、领做学 生跟做。2、专门性准备活动（1）慢速运球跑、（方法讲解示范：1、两个篮球场边线慢 运球过障碍；（2）口头提示单脚跳起跨过，（3）练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题）3、球性练习：（双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、）教师示范、领做、口令提示动作要领，学生 跟做。（三）基本部分（28 分钟
3、）导入：语言启发：同学们，在电视、各类现场比赛、身边或自己实 践中你看到三步投篮是什么样子的？学生回答：高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。 信息化优秀教学设计 2一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培养学生终身 体育意识，快乐中学习成长。二、教材分析武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以
4、及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习健身拳，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培 养上下肢协调有着重要的意义。三、学情分析我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及 竞争意识来进行展开教学。四、教学目标【知识与技能】学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以 掌握 4
5、5 式健身拳的技术动作。【过程与方法】通过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔 韧、协调等身体素质。【情感态度与价值观】认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育 意识。五、教学重难点【重点】能够正确规范做出武术动作【难点】连贯协调做出武术动作，并打出精气神六、教学方法1、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。2、纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的 产生，提高学习的自信心。3、完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作 的整体概念和动作间
6、的练习。4、递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。5、分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意 识。七、教学过程（一）开始部分（3 分钟）课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍 教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯；课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避 免危险的发生。（二）准备部分（8 分钟）准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的
7、避免了在后续联系中出现运 动损伤：1、慢跑方法：四路总队围绕体育场进行慢跑 2 圈，慢跑过程中要求 队伍整齐。2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运 动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作 要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性；配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时， 也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。（三）基本部分（30 分钟）1、示范导入：在男儿当自强音乐伴
8、奏下教师进行健身拳动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解中国功夫文 化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题健身拳【教学意图】通过教师进行富有精气神的示范，引导学生了 解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。2、示范及讲解（1）先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生 5min，对动作形成初步的印象。（2）讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。 预备势：并步直立，目平视前方。要点；挺胸、收腹、两腿央紧。教师带领练习 2 次起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握 拳迅速收回腰间；同时头向左转，目平视左前方。要点：拳掌变换要准确。教师带领练习 2
9、次戳掌冲拳：右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌；接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌；接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左 掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。教师带领练习 2 次抽拳弹踢：左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。 要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。教师带领练习 2 次进步蝶掌：右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方；接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向 前推出，目视前方。要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。 教师带领练习
10、2 次【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断 的进行巩固。3、完整练习（1）异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行 巡视纠错指导。练习时间：5min，练习结束后教师进行集体纠错。（2）巩固练习：依照上次练习分组进行练习。（3）集体展示：教师前面进行示范，带领学生做完整动作。 4、大比武每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评 价及其鼓励。【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，
11、更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节 更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。（四）结束部分（4 分钟）1、放松活动配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2、课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行 总结，表扬优生，激励全体学生。3、宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针
12、对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我 评价的意识。八、场地器材体育场、录音机、磁带。九、预计负荷练习密度：30%35%；平均心率：120130 次/分；运动强 度：中等。信息化优秀教学设计 3一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身 心健康、全面发展。二、教材分析运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，通过练习可以发展学
13、生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠 定基础。三、学情分析初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 四、教学目标【知识与技能】了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运 用所学的技术。【过程与方法】通过足球活动，发展奔跑能力、速度、力量、 耐力等身体素质。【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主
14、动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理 品质和社会适应能力。五、教学重难点【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。六、教学方法1。讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。2。问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学 生的思考能力和语言表达能力。3。讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。4。演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的 练习做好认知准备。5。纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完
