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1、苏教版二班级数学下册三位数加三位数教案 苏教版二班级数学下册三位数加三位数教案 三位数加三位数（不进位） 教学目标：l 经受探究三位数加三位数计算方法的过程。能用坚式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联系。3 培育独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的爱好。教学重难点：会正确列竖式计算三位数加两、三位数。教学资源：例题挂图、计数器。教学过程：一、谈话导入1.小伴侣们，你们平常喜爱写数学日记吗？今日老师带来了一篇数学日记，记录的是上周我校各班级的借书状况，请同学们看大屏幕。（用大屏幕出示例题中的统计表）2.同学们，你们
2、看了大屏幕，有什么想法？有什么数学问题吗？提出来我们大家共同解决。让同学提出数学问题，老师摘录如下：（l）一班级和二班级一共借书多少本？（2）二班级和三班级一共借书多少本？（3）一班级和三班级一共借书多少本？（4）二班级和六班级一共借书多少本？谈话：刚才同学们提出了许多数学问题，说明你们都是爱动脑筋的好孩子。我在黑板上登记了四个问题，你们看这些问题都可以用什么算法来解决？这节课我们先来解决第2个和第4个问题好不好？老师擦掉黑板上的其他问题，只保留下面两个问题，并重新编写序号。（1）二班级和三班级一共借书多少本？（2）二班级和六班级一共借书多少本？二、探究算法提问：要求二班级和三班级一共借书多少
3、本应怎样列算式？板书 143+126=-（本）谈话：下边大家用自己喜爱的方法探究计算方法，算出结果后在小组里争论、沟通。谈话：随情愿把你 想出的计算方法告知大家 ？同学可能用下面两种方法计算：一种是用记数器拨珠，在同学汇报的 过程中主要强调每一位的数要拨在对应的数位上。另一种是仿照以前学过的两位数加两位数的方法算出来的。提问：同学们，你们想一想在计算过程中要留意什么？（数位对齐，一般应从个位加起）谈话：请同学们都用竖式再算一算。你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来验证呢？（先让同学探究沟通）师述：题目计算出得数后，要想知道算得对不对，可以自己验证。不同得题目有不同得验算方法。我们验算这道
4、题算得对不对可以交换两个加数得位置，再算一算。你们试一试， 体验一下验算的方法好吗？同学算出结果后，提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？假如两次计算的得数不相同，又说明白什么？应当怎么办？三、延长迁移让同学独立完成第2个问题，并进行验算。完成后同桌相互说一说自己是怎样计算的，算得对不对，是怎么知道的。四、巩固 应用1、完成“想想做做”第1题。让同学独立做题，并列式验算其中一两题。订正时先问：假如不另列竖式，在原来的竖式上能交换两个加数的位置再算一遍吗？谁来试着这样验算一题给大家看看。再用这种方法验算其他题。2、完成“想想做做”第2题先让同学独立做题。订正时提问：你验算了吗？用什么方法验算的？告知同学今后不论是否要求验算，都应自觉验算，从小养成仔细负责的态度。3、完成“想想做做”第3题让同学尽可能 说出自己从统计表中得到的信息，理解表中的意思，并独立完成。对学习有困难的同学，老师赐予关心。 共4页，当前第1页1234
