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1、中班阅读小刺猬项链授课稿xx 中班阅读小刺猬的项链授课稿一、教材分析小刺猬的项链这本图画书色彩明亮，内容巧妙风趣，能够知足孩子们的好奇心。其次，在这一时期，少儿拥有很强的模拟能力和语言学习能力，图画书能够知足他们模拟的需求，供给一个丰富的语言环境，锻炼少儿自主表达图书的能力。本学期我班有几名新入班的少儿，家长也常常聊，我家孩子是否是没有朋友，没人和他玩，接送时，老是看到孩子一个人坐在那里，是否是不合群？针对这一现象，借助图画书指引少儿学习分享，体验和朋友在一同的快乐。中班少儿有了必定的读图意识，开始由没心注意愿存心注意过渡，易被新异的刺激所吸引，联合中班少儿的年纪特色和语言发展水平，我制定本次
2、活动的目标以下：二、说目标1.喜爱阅读活动，理解故事内容。2.体验和朋友在一同的快乐。三、说活动准备本次活动要求有两部分准备：1.小刺猬的项链故事图片20份（两少儿一份)2.颜色不一样样的串珠每人1份。四、说活动过程依据活动目标设计了以下四个步骤：第一步：出示图画书，少儿自主阅读。指南拥有初步的阅读理解能力，教育建议中指出:激励少儿自主阅读，并与别人讨论自己在阅读中的发现、/1/3意会和想法。（先找朋友，坐座位，平和朋友坐在一同，自主阅读后分享也是两人一同）第二步：出示课件，圆满赏识，理解故事内容。这个环节是本次活动的要点。1、教师圆满表达故事。2、经过察看图片，小刺猬交朋友前后动作、表情、神
3、情的变化，理解故事内容。第三步：少儿分享阅读。采纳少儿合作读，第四步：穿项链、戴项链体验和朋友在一同的快乐。采纳着手操作、沟通法，发展少儿的语言表达能力，同时体验和朋友在一同玩的快乐。五、说教法、学法。（一）、说教法1、直观演示法：联合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让少儿经过眼、耳，口等多种感官赏识作品。2、发问法：在活动中，我经过发问的方式指引少儿发现问题，得出结论，充分表现少儿的主动性、踊跃性。3、表达法：经过生动形象地讲故事，激发少儿的感情共识，指引少儿理解故事内容，同时，喜爱阅读。（二）、说学法为充分调换少儿的踊跃性，让少儿想说、敢说，培育他们的创新思想能力，我采纳的学法主要有：
4、1、察看法：指引少儿认真察看画面，培育少儿认真察看的能力。2/32 采纳个别发问和集体回答，做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。第一环节阅读，目的是指引少儿认真察看画面，联合画面讨论故事内容，学习成立画面与故事内容的联系。指引少儿以自己的经验为基础理解图书的内容。第二环节圆满赏识后，和少儿一同讨论回想书中的故事情节，指引少儿有条理地说出故事的大概内容，理解故事。在阅读故事的过程中关注细节。图片中一些风趣的小细节。比方小刺猬交朋友前后感情的变化。小刺猬从孤单蜷曲成一团到戴上漂亮的项链后快乐、自信、舒张开了身体，形成了鲜亮的比较。感觉小刺猬心里的激动与惊喜。和朋友分享图书，给朋友送项链活动，体验和朋友一同玩的快乐。重难点也在这一环节中获得解决。六、反省：发现孩子还有很浓的兴趣，有的还有一些小疑问。1、给故事起个名字。2、排序很感兴趣。投放到地区来达成。3/3
