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1、语文阅读中,学生要有深度的思维,如何提出有价值的问题?在新的语文学习中,对语文的学习已经提出了明确的阅读要求。从二年级开始便开始学习了默读,默读的要求是:不出声、不指读。从这里可以看出,这是为以后的快速阅读做铺垫的,所以,在高年级就有了每分钟三百字的阅读要求,并且要有目的的去读。但是,只是提升了阅读速度还不算完。思维也要跟得上,才能算是“又快又好”。其中能提出有价值的问题便是一项重要的能力。到底什么是有价值的问题呢?语文阅读中,学生要有深度的思维,如何提出有价值的问题?先来说一下如何提问的问题吧。如何提问呢?随着孩子的年龄增长,对孩子所提的问题要求也是不同的,刚开始只要可以提出问题就可以了,然
2、后是从不同的角度提出问题,紧接着的要求是问题的分类,最后是提出有价值的问题。可以说,这是一个思维深度的慢慢形成的过程,也是可以通过提问来提升学生思维深度的有效方式。所以说,学生能够提出一个有价值的问题是多么重要了。那么,什么是有价值的问题呢?一般来说,我们可以把学生所提的问题分为三类:语文阅读中,学生要有深度的思维,如何提出有价值的问题?第一类是解决不了的问题。问题的知识范畴已经超越了本学科,课堂上无法解答,这个学生可以通过课下查资料,问专家的方式解决,这里说的是课堂上的问题,所以,这些问题在课堂上是不解决的,但是学生可以放在课下自己解决,或者去研究。第二类问题是自己可以解决的问题。这类问题是可以从原文中找出答案解决的问题,通常这类问题也不用老师解决,或者说可以学生自己解决,如果课堂上提出了,可以让学生解决,或者不回答这些问题,这些问题完全可以通过自己解决或者学生之间相互学习解决。语文阅读中,学生要有深度的思维,如何提出有价值的问题?第三类问题就是有价值的问题。值得讨论与研究的问题就属于这一类问题,我们可以在课堂上进行讨论研究。这类问题一般都是理解文章的难点或者重点,只要理解了这些问题,文章基本上也不用再讲什么了。我们需要的就是学生进行深度的思考,能够提出有深度的问题,从而发展提升了学生的思维。