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1、天窗教案教学目标：1. 认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等10个字，会写 “慰藉、扫荡”等13个词语。2. 默读课文，抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”，理解课文内容, 感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3. 发挥想象，和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么，想到什 么。教学重难点：默读课文，抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”，理解课文内容, 感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么，想到什么。 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1. 回忆生活：同学们，童年生活是美好的，一起回忆一下你最喜欢 的是什么。2. 导入新课:今天我们所
2、学习的这篇课文天窗是著名作家茅 盾写的，这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗 的乐趣。请齐读课题。(板书课题)二、初读课文，扫清字词障碍。1. 自由朗读课文，要求：小声读课文，遇到生字要借助拼音多读几 遍。2. 认读生字新词。着重指导:慰藉(jie) 一瞥(pie)3. 指导书写课后田字格中的字。课件出示生字，指名读，同位读，小组朗读。着重分析、指导“慰、藉”。教师在黑板上的田字格中示范指导，学生仿写。(“慰”是上下结 构,上边是“尉二“藉”是上下结构，上边是, 一定不能写 成 5，。)三、再读课文，了解天窗。1. 学生朗读课文，说说从中了解到什么。2. 学生讨论、交流:天窗开在哪
3、里？（乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫作“天窗”。）四、朗读课文，小组交流。1. 自由朗读课文，思考:为什么要开天窗?用直线画出相关的句子。 （碰着大风大雨黑得像地洞里似的。）2. 学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流，并进行批注， 还可以写写发现的问题或者自己的感受。五、课堂小结。谈谈读完课文后的感受。（天窗的神奇、有趣）第二课时一、复习故知，导入新课。1. 课件出示生字新词，指名朗读，检查学生对生字新词的掌握情 况。2. 导入新课:通过上一节课的学习，我们已经感受到了天窗的趣 味。这一节课我们要继续学习这篇课文，看看天窗到底有何神奇 之处。二、品读课文，感悟体会。（-）自由朗
4、读课文并思考:在什么情况下，天窗成了孩子们唯一 的慰藉?学生结合插图和课文内容，边读边画出相关语句。（二）根据学生的交流,依次对相关语句进行品读。1. 品读：“夏天阵雨来了时小小的天窗是你唯一的慰藉。” “慰藉”是什么意思?为什么说天窗是慰藉呢？（课文第4、5自然段的语句）夏天阵雨来了时,透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到 了什么？（出示句子）雨脚在那里卜落卜落跳你想象它们的威力比你在露天真实 感到的要大十倍百倍。2. 把孩子看到的和想到的连起来读一读，想一想:如果将“雨脚”“一瞥”分别换成“雨点”“一闪”，好不好？（不好。“雨脚”“一 瞥”凸显了孩子眼光的独特，令人感受到童心的跃动，
5、体现了作者 遣词造句的精当。）从小小的天窗看到的只是闪电、雨，想象到的却是无穷无尽的， 难怪作者说一一出示课件：“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想 的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实， 比任何他看到的都更真切，更阔达,更复杂，更确实！”3. 品读“晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉二指名朗读第6自然段，引导学生从“逼”字读出孩子的心情。 引导:是啊，孩子还想在月光下的草地河滩再玩会儿，不想休息， 也唾不着，他又想起了那属于自己的小小的可爱的天窗。这时， 天窗又给了孩子怎样的慰藉？学生自由朗读第7自然段，用双直线画出“看到的”，用波浪线画 出“想到的”。（出示句子）一粒星一一无
6、数闪闪烁烁可爱的星。一朵云一一无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。掠过的一条黑影一一这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺, 也许是霸气十足的猫头鹰。指名朗读这些句子,学生谈谈感受。（夜的美丽神奇）师生共同合作朗读，用声音传递夜的美丽神奇，体会天窗的神奇、 有趣。小结:看到的只是一粒星、一朵云、一条影，想到的却是夜的美丽 神奇，难怪作者说一一出示课件：“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想 的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实， 比任何他看到的都更真切，更阔达,更复杂，更确实！”三、朗读全文，升华情感。1 .学生自由、有感情地朗读全文，师生再次走近天窗，从课文的文 字中感受这份神奇之美。2.齐读:发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达,更复杂，更确实！（课件出示）四、拓展延伸，布置作业。1 .总结全文：小小的天窗一次又一次成为孩了们唯一的慰藉，发 明天窗的大人们应该被感谢。从课文中，我们感受到了风雨雷电 的威力无比、夜的美丽神奇、天窗的无限魅力，所以我们感谢写 下天窗的茅盾先生！2.作业:和父母讲一讲“天窗”的故事吧。板书设计：3 .天窗天窗的来历神奇：看到、想到
