《拓展项目交流体操.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拓展项目交流体操.doc（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、拓展项目交流体操拓展项目：交流体操 一、项目目的：使学员知会信息交流模式及交流中指引交流的方法。 二、项目程序： 1、观点说明与活动说明。 2、替成员戴上边具年，成员不可以看到自己的面具，其余成员也不可以够泄漏。 3、成员除了不知道自己的面具是什么样以外，能够清楚地看到其余成员的面具的内容。 4、供给议论话题，要求每一个成员自然地与他人联系，特别重申每一个人做他自己，不是角色饰演，也不用猜想自己的面具的内容，只需按自己的意思反响，当他人反响时，要遵照对方面具上的指示语对他有所反响，再次重申，禁止告诉他人他的面具内容，但需要按指示语做联系反响。 5、20分钟以后停止联系，并请每位成员猜想自己头上
2、的角色和指示语，而后将面具取下高声念出来。 6、集体统整。可请成员分享，在本项目中能否联想到工作中哪些事件，能够改正成我来表达，而能有效地达到交流的成效。 三、项目准备： 预先准备好面具，将指示语写在硬卡纸上，粘贴与面具上;或用硬卡纸直接做面具。 四、注意事项： 1、假如成员人数超出头盔清单数，剩余的人可列为加冕员，并在活动进行中担当察看员。 2、视时间允许，请成员提出实例做角色饰演，的确体验语言交流三因素起码以及我信息的内涵。 3、在集体分享过程中，选择适合机遇，邀请二位成员宣读资料，对焦与不对焦地联系，请成员议论两者的差别及此中所运用的交流技巧与影响， 五、培训师参照资料： 1、 信息交流
3、典范 情境 一位年过30的倒运男士，大学建筑系毕业，在某建筑企业己任职五年，此次企业工程部经理空缺，他想：我大体没希望，由于我向来是个倒运鬼，固然我的工龄比其余竞争者长，但这年头已经不兴这一套了，什么敬老尊贤、长幼有序，根本就没这回事!我看仍是别做白天梦了。 经验 指发生在他身上的事件。本例中的经验部分是指他在企业很是失落，固然有工程部经理的空缺但他感觉轮不到自己。 行为 指做了或没有做出来的行动。本例中的行为部分是指：我仍是别做白天梦了。 感觉 指陪伴某种经验或某行为所引起的情绪或感情。本例中的感觉部分是指：我大体没希望，由于我向来是个倒运鬼。 2、指引交流的方法 指引对方说出经验的示例：我
4、看得出来你很生气，但我不知道终究是怎么一回事;我知道只需你一看到他就变得十分浮躁，但我仍是不认识，他终究做了什么事，让你这么生气;你说你工作很不快乐，你能否愿意告诉我，办公室里发生了什么事情，以及什么因素使你不快乐。 指引对方说出行为示例：两个礼拜前，年关查核报告出来了，你说你感觉轻松了许多，由于结果还算理想，不过比老李稍差，你感觉有点丧气，因今生活变得较凌乱，告诉我你近来都在做什么;当领导把你的报表丢回你的桌上以后，你做了什么?或想做什么? 指引对方说出感觉的示例：你暗中发现他获取了你失掉的工作，你思疑这是由于你女性，能够想像获取，在过去一礼拜，你心里感觉必定十分复杂，愿不肯意说出来呢;当你
5、的主管当着其余同事的面谴责你的错误时，你呆在那边不知道怎么办，我想你的感觉可能相当尴尬尴尬吧? 3、面具议论纲要 在集体角色压力下及被贴标签的状况下，有什么感觉;当他人以他的刻板印象对待你时，你要怎样反响?我信息能否有助于交流?或是你会采纳躲避、攻击等反响;认识他人的经验、行为、感觉对你的交流有什么利处?在方才的过程中有哪些状况能够运用;工作中人们哪些时候能够用我信息及语言交流三因素互动，请大家一同来练习;对交流与不的体验，是什么因素促成了此中的有效交流结果? 4、面具清单示例 无知者：命令、控制;伙计：警示、威迫我;出错者：训斥、说教、告诉我应当怎么做;迷路羔羊;给我忠告，供给解决的方法或建
6、议;重要人物：依附我，听我教育、讨论、推理;小人物：判断、责备、责怪我或对我不认为然;攻击者：中伤、归类、大家都躲着我;专家：请我剖析、诊疗，我学有专长;受挫者：给我必定、赞叹及正面的评论;土地公：向我追求怜悯、宽慰、支持及解决烦忧之道;嫌疑犯：对我责问、打听;小丑：要我讲笑话，拿我开玩笑，奚落我;经验者：请我描绘事情的大体;感觉者：请我说出我心里的感觉;行动者：请我说出我想怎么做或做了什么;对焦者：请我说出我的建议、想法，但不评论我;坦诚者：请我说出我的需要，感觉，不嘲讽我;催化者：请站在我的立场领会事情对我的影响。2018-04-13 一、项目目的：使学员知会信息交流模式及交流中指引交流的
7、方法。 二、项目程序： 1、观点说明与活动说明。 2、替成员戴上边具年，成员不可以看到自己的面具，其余成员也不可以够泄漏。 3、成员除了不知道自己的面具是什么样以外，能够清楚地看到其余成员的面具的内容。 4、供给议论话题，要求每一个成员自然地与他人联系，特别重申每一个人做他自己，不是角色饰演，也不用猜想自己的面具的内容，只需按自己的意思反响，当他人反响时，要遵照对方面具上的指示语对他有所反响，再次重申，禁止告诉他人他的面具内容，但需要按指示语做联系反响。 5、20分钟以后停止联系，并请每位成员猜想自己头上的角色和指示语，而后将面具取下高声念出来。 6、集体统整。可请成员分享，在本项目中能否联想
8、到工作中哪些事件，能够改正成我来表达，而能有效地达到交流的成效。 三、项目准备： 预先准备好面具，将指示语写在硬卡纸上，粘贴与面具上;或用硬卡纸直接做面具。 四、注意事项： 1、假如成员人数超出头盔清单数，剩余的人可列为加冕员，并在活动进行中担当察看员。 2、视时间允许，请成员提出实例做角色饰演，的确体验语言交流三因素起码以及我信息的内涵。 3、在集体分享过程中，选择适合机遇，邀请二位成员宣读资料，对焦与不对焦地联系，请成员议论两者的差别及此中所运用的交流技巧与影响， 五、培训师参照资料： 1、 信息交流典范 情境 一位年过30的倒运男士，大学建筑系毕业，在某建筑企业己任职五年，此次企业工程部
9、经理空缺，他想：我大体没希望，由于我向来是个倒运鬼，固然我的工龄比其余竞争者长，但这年头已经不兴这一套了，什么敬老尊贤、长幼有序，根本就没这回事!我看仍是别做白天梦了。 经验 指发生在他身上的事件。本例中的经验部分是指他在企业很是失落，固然有工程部经理的空缺但他感觉轮不到自己。 行为 指做了或没有做出来的行动。本例中的行为部分是指：我仍是别做白天梦了。 感觉 指陪伴某种经验或某行为所引起的情绪或感情。本例中的感觉部分是指：我大体没希望，由于我向来是个倒运鬼。 2、指引交流的方法 指引对方说出经验的示例：我看得出来你很生气，但我不知道终究是怎么一回事;我知道只需你一看到他就变得十分浮躁，但我仍是
10、不认识，他终究做了什么事，让你这么生气;你说你工作很不快乐，你能否愿意告诉我，办公室里发生了什么事情，以及什么因素使你不快乐。 指引对方说出行为示例：两个礼拜前，年关查核报告出来了，你说你感觉轻松了许多，由于结果还算理想，不过比老李稍差，你感觉有点丧气，因今生活变得较凌乱，告诉我你近来都在做什么;当领导把你的报表丢回你的桌上以后，你做了什么?或想做什么? 指引对方说出感觉的示例：你暗中发现他获取了你失掉的工作，你思疑这是由于你女性，能够想像获取，在过去一礼拜，你心里感觉必定十分复杂，愿不肯意说出来呢;当你的主管当着其余同事的面谴责你的错误时，你呆在那边不知道怎么办，我想你的感觉可能相当尴尬尴尬
11、吧? 3、面具议论纲要 在集体角色压力下及被贴标签的状况下，有什么感觉;当他人以他的刻板印象对待你时，你要怎样反响?我信息能否有助于交流?或是你会采纳躲避、攻击等反响;认识他人的经验、行为、感觉对你的交流有什么利处?在方才的过程中有哪些状况能够运用;工作中人们哪些时候能够用我信息及语言交流三因素互动，请大家一同来练习;对交流与不的体验，是什么因素促成了此中的有效交流结果? 4、面具清单示例 无知者：命令、控制;伙计：警示、威迫我;出错者：训斥、说教、告诉我应当怎么做;迷路羔羊;给我忠告，供给解决的方法或建议;重要人物：依附我，听我教育、讨论、推理;小人物：判断、责备、责怪我或对我不认为然;攻击
12、者：中伤、归类、大家都躲着我;专家：请我剖析、诊疗，我学有专长;受挫者：给我必定、赞叹及正面的评论;土地公：向我追求怜悯、宽慰、支持及解决烦忧之道;嫌疑犯：对我责问、打听;小丑：要我讲笑话，拿我开玩笑，奚落我;经验者：请我描绘事情的大体;感觉者：请我说出我心里的感觉;行动者：请我说出我想怎么做或做了什么;对焦者：请我说出我的建议、想法，但不评论我;坦诚者：请我说出我的需要，感觉，不嘲讽我;催化者：请站在我的立场领会事情对我的影响。2018-04-13 一、项目目的：使学员知会信息交流模式及交流中指引交流的方法。 二、项目程序： 1、观点说明与活动说明。 2、替成员戴上边具年，成员不可以看到自己
13、的面具，其余成员也不可以够泄漏。 3、成员除了不知道自己的面具是什么样以外，能够清楚地看到其余成员的面具的内容。 4、供给议论话题，要求每一个成员自然地与他人联系，特别重申每一个人做他自己，不是角色饰演，也不用猜想自己的面具的内容，只需按自己的意思反响，当他人反响时，要遵照对方面具上的指示语对他有所反响，再次重申，禁止告诉他人他的面具内容，但需要按指示语做联系反响。 5、20分钟以后停止联系，并请每位成员猜想自己头上的角色和指示语，而后将面具取下高声念出来。 6、集体统整。可请成员分享，在本项目中能否联想到工作中哪些事件，能够改正成我来表达，而能有效地达到交流的成效。 三、项目准备： 预先准备
14、好面具，将指示语写在硬卡纸上，粘贴与面具上;或用硬卡纸直接做面具。 四、注意事项： 1、假如成员人数超出头盔清单数，剩余的人可列为加冕员，并在活动进行中担当察看员。 2、视时间允许，请成员提出实例做角色饰演，的确体验语言交流三因素起码以及我信息的内涵。 3、在集体分享过程中，选择适合机遇，邀请二位成员宣读资料，对焦与不对焦地联系，请成员议论两者的差别及此中所运用的交流技巧与影响， 五、培训师参照资料： 1、 信息交流典范 情境 一位年过30的倒运男士，大学建筑系毕业，在某建筑企业己任职五年，此次企业工程部经理空缺，他想：我大体没希望，由于我向来是个倒运鬼，固然我的工龄比其余竞争者长，但这年头已经不兴这一套了，什么敬老尊贤、长幼有序，根本就没这回事!我看仍是别做白天梦了。 经验 指发生在他身上的事件。本例中的经验部分是指他在企业很是失落，固然有工程部经理的空缺但他感觉轮不到自己。 行为 指做了或没有做出来的行动。本例中的行为部分是指：我仍是别做白天梦了。 感觉 指陪伴某种经验或某行为所
