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1、 新目标八年级英语上册Unit 6单元说课稿 光华二中 卫芳霞一说教材1教材的地位与作用:这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。2教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an e
2、ngineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。(2).能力目标：培养学生用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, p
3、rofessional等重点词汇，和What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。二. 说教法1“Teach English in English”:
4、即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。4.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂
5、内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。5借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。6教具：电脑多媒体、录音机等。三说学法1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2在游戏中学习：好玩是学生的天性，让学生在游戏中轻松学习，提高学生学习英语的兴趣与热情。3合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。4“为用而学，学以致用”：善于抓
6、住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。四说学生：1大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。2农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。3中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参
7、与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。五说教学过程：根据英语五步教学法“组织课堂复习导入新课讲授新知识操练巩固”来开展教学，通过多媒体展示图片复习关于职业的词汇，学习关于职业的新单词，导入新用法What are you going to be when you grow up? 进一步谈论How are you going to do that? 引导学生用be going to 谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组活动等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。六教学设计理念：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获
8、得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。Unit6 Section A Period1(Go for it 2A)教案1. 课题：Im going to study computer science2. 主题: 人生目标。3. 功能: 谈论将来计划。4. 教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going t
9、o be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。(4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer
10、, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。5. 教具：电脑多媒体、录音机等。6教学过程：Ste
11、p1 OrganizationOrganize the class.Step2 Revision1. Revise the words about jobs by showing some pictures.2. Ask students to say jobs we have learned.通过图片的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。Step3 Presentation1. Teach new words and expressions by showing the pictures.利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。2.PresentWhat are you go
12、ing to be when you grow up? How are you going to do that?3. Ask whats heshe going to be when heshe grows up? Hows heshe going to do that?通过介绍新句型，引导学生谈论自己的将来计划。Step4 PracticeAsk the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通过小组调查活动操练本课重点句型。Step5 ListeningListen and
13、 match the items in 1b,then listen and repeat.通过听、说、读，进一步巩固所学知识。Step6 A gameA talk showone student is the host(主持人), others are theguests(嘉宾). You are talking about:What are you going to be when you grow up?Why are you going to be a/an?Where are you going to work?How are you going to do that？Step7 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通过小结，回顾本课主要内容Step8 HomeworkWrite a short passage about yourself1.What are you going to be when you grow up?2. Where are you going to work?3.How are you going to do that?
