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1、宝成小学一年级下册音乐学科导学案主备： 审核人： 使用时间：2015.3课题2、放牧课型学案导学课课时第一课时班级一年级小组使用人 学习目标1、通过唱放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。重难点编创活动及用打击乐器伴奏。学习过程个案补充或学习随笔一、常规练习：1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3 复习前课内容。（唱游为主） 二、学习新课： 1
2、小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势。教师指导学生练习。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势） 2. 学习歌曲放牛歌 ：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲放牛歌）1）教师用录音机播放歌曲放牛歌提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱。3） 学生模唱学习歌曲。教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示。提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用。）4编创与活动：通过自编游戏表演歌曲
3、放牛歌要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 1）本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2）提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。主备： 审核人： 使用时间：2015.3课题2、放牧课型学案导学课课时第二课时班级一年级小组使用人 学习目标1、通过听牧童，唱牧童谣，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、准确有感情地演唱牧童谣
4、，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。重难点编创活动及用打击乐器伴奏。学习过程个案补充或学习随笔一、复习导入：1. 复习歌曲放牛歌 2. 复习双响筒的演奏方法。二、新课学习： 1 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势） 2 歌曲学习：（出示投影片） 1） 边随歌曲牧童谣录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片 3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。） 4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 5） 通过自编游戏表演歌曲牧童
5、谣要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）2. 聆听歌曲牧童 1） 初听，（完整听全曲）。 2） 谈谈你所听到的内容。3） 老师介绍歌曲牧童 ： 牧童是一首斯洛伐克民歌，它像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。4） 复听歌曲牧童，谈谈自己听后的感受。5） 自由活动：随牧童自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。 三、课堂评价活动，最后教师小结。主备： 审核人： 使用时间：2015.3课题2、放牧课型学案导学课课时第三课时班级一年级小组使用人 学习目
6、标1、 通过听牧童谣，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、 复习歌曲 牧童谣和放牛歌。重难点聆听歌曲，教育学生热爱生活。学习过程个案补充或学习随笔一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天二、聆听牧童短笛1. 完整地聆听全曲。 歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2. 老师介绍钢琴曲牧童短笛 牧童短笛是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，是我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大齐尔品举办的 “征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首乐曲蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作方面一个具有创造性的范例。3. 复听歌曲，说说自己的感受。4. 编动作表演。 准备鼓一个，三人一组，作骑牛状。播放A段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。每只“水牛”要控制好游荡路线，不可以与其他“水牛”相撞，去掉鼓的演奏或一乐感好的学生用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐时有意注意的习惯。三、复习歌曲 牧童谣和放牛歌：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。四、教师小结：学生评价、老师评价，说说自己这节课的收获。
