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1、农村小学英语学习兴趣培养之管见英语作为小学阶段的基础学科，其重要性毋庸质疑，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”本文通过作者自身实践，从提高学生的兴趣入手，浅谈一下如何提高学生学习英语的效率。一、融入生活，让孩子们对英语产生亲近感。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语学习的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要。教学中，我采用了联系生活的方法设计课堂教学。用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“ Hello、
2、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。二、丰富形式，创造愉悦的学习氛围。1、编制歌曲和顺口溜。利用课前35
3、分钟，让学生进行热身。例如：三年级上册Unit 1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可单独唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来。再如：三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head来思考， mouth mouth长得巧， ear ear 认真听，nose nose 嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且培养了学生的学习兴趣。
4、2、充分利用农村资源，走出课堂。虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit 6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。3、发挥小学生好动的特点带
5、动教学。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit 5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中。4、整合学科优势，发展多元化的英语教学模式。作为一名小学英语教师，应该博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。
6、这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on! Come on!”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My body 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Touch. 的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit 6中的“happy birthday to you!”这首歌曲来学习
7、其他一些句子。如：Good morning Good afternoon Good evening等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。三、创设氛围，让英语学习回归生活。学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：1在教室或寝室内贴上一些警戒语。例如：保持安静“Be quiet” 保持清洁“Keep clean” 勿忘关窗“Dont forget to close the window” 还可张贴上英文
8、的作息时间表：TIME TABLEGet up 6:40Eat breakfast 7:20Do morning exercises 8:002在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如操场Playground、大树旁Tall tree、花 园Garden，让学生感觉到英语无处不在。四、适时激励，鼓励学生积极进取。必须让学生时刻感受到逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的学习积极性，所以对每个学生所取得的成绩要及时予以表扬和奖励。1、利用学生好胜心理，开展小组竞赛。如：在教学单词时，进行猜单词比赛。可以在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用
9、几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树。经常替换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法，不仅可以提高学生学习兴趣，而且培养了他们的竞争意识和团队精神。2、开展学生之间互动评价和自我评价。教师经常采用口头评价，如：Good! Great! Excellent! 等。如果把评价的主动权教给学生，也会产生异想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei , Hei, Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好，学生也可以用此方法表扬自己。如：全
10、班学生把老师交给的任务完成的非常棒，就说大家来表扬自己，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己，这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动学困生的积极性。3、利用物质性的奖励来调动学生的积极性。作为奖励的奖品最好是老师自己制作的东西，那样学生会觉得更加有意义，更加有想拿到奖品的欲望。如：我利用自己绘画的一些小动物、卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生。这种方法促使了那些没有兴趣学习的学生把心思拉到了课堂中，课堂竞争气氛浓厚，学生掌握的效果极佳。最后拿到画的学生心里乐开了花，甚至非常有成就感。再次得到夸奖时，会更加让他们提高学英语的兴趣。总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方特点和小学生的性格特征，紧密联系生活，采用多种手段，运用激励机制，鼓励学生积极进取，提高他们的自信心，逐步提高英语教学效果和水平。
