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1、大学生职业生涯规划教育的现状及对当前,受全球金融危机和毕业生总量增长等多种因素影响,我国高校毕业生 就业形势非常严峻,大学生就业成为政府、民众和社会各界高度关注的焦点。 高度重视并大力加强大学生职业生涯规划教育,帮助大学生科学地设计职业生 涯,准确定位未来人生的发展方向和职业目标,有目的地构建知识、能力、素质 结构,提高就业竞争能力,是当前缓解大学生就业压力,促进大学生成功就业的 有力措施,也是当前高校面临的一项重大课题。一、加强职业生涯规划教育对大学生个体成长的现实意义职业生涯规划又叫职业生涯设计,是指在对一个人职业生涯的主客观条件 进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力等进
2、行综合分析 与权衡,并结合时代特点确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标,做出 有效的安排。1在当前严峻的就业形势下,加强大学生职业生涯规划教育既是 应对客观形势之必然,又是实现个体和谐可持续发展之必需,无论是对大学生的 成人成才,还是对大学生的职业成功和生涯发展都具有积极的现实意义。1. 有助于引导大学生积极探索自我,科学规划人生,明确未来的发展方向和 职业奋斗目标。大学生的生涯发展阶段属于探索期,这个阶段主要的生涯发展 任务是从多种机会中探索自我,逐渐确定职业偏好,并在所选定的领域中开始起 步。2通过职业生涯规划教育,能够引导大学生积极进行自我探索,发掘优势, 克服不足,加强对自身性格
3、、兴趣、能力、价值观以及人格特征等方面的认识 和了解,形成对自我客观理性的现实性评价,从而有助于大学生科学制定适合自 己的职业生涯规划路线,明确未来的生涯发展方向和职业奋斗目标,并拟定切实 可行的行动方案和发展规划,为其一生的职业发展指明方向和途径。2. 有助于促进大学生完善自我,实现全面发展。由于我国社会长期以来对 职业教育的忽视,导致大部分在校大学生自我了解不够,奋斗目标不明确，不了 解学业与未来职业的关系,对大学生活感到茫然,不能合理有效地规划大学学习 生活,更谈不上对未来人生、生涯设计职业的规划。通过职业生涯规划教育,可 以帮助大学生早日明确大学阶段乃至毕业后整个人生的发展方向和奋斗目
4、标； 可以充分调动他们的学习积极性,激发他们的学习动力,使他们从要我学变为 我要学；可以使他们自觉依托自身现有条件,以社会需求信号为导向,不断积 累知识、锻炼能力、健全人格、调适心理、拓展素质,最大限度地挖掘自身潜 力,突破发展中的障碍,促进自我完善,实现全面发展。3. 有助于提升大学生的综合素质,增强就业竞争能力。职业生涯规划教育 的本质、核心在于促进人的全面发展和培养人的综合素质,满足社会对高等人 才的需求。3通过职业生涯规划教育,可以帮助大学生确定合理的职业发展方 向和清晰的职业奋斗目标,并能充分发挥职业生涯目标的指向性和激励性作 用；可以引导大学生运用科学的方法,采取可行的步骤,通过有
5、针对性的学习或 参加各种相关的培训和社会实践活动,有意识地提升职业素质,锻炼职业能力, 不断提高自身的综合素质和职业竞争能力,为将来的职业生涯打下坚实基础。4. 有助于激发大学生的成就动机,促进大学生成功实现自我。职业生涯规 划教育可以引导大学生逐步理清人生的价值与意义,树立正确的职业价值观和 理想的职业生涯目标。而生涯目标一旦确立,就会成为大学生追求成就的强大 动力,极大地激发他们自我实现的内在需要；就会激励他们建立自信,增强勇气, 培养实力,努力排除干扰,克服困难,创造条件,坚定不移地向着目标奋斗,成功 地实现自我。5. 有助于指导大学生实现科学合理的人职匹配,提高就业满意度。大学 生职业
6、生涯规划教育的目的在于寻找适合学生自身发展需要的职业,实现个体 与职业的合理匹配,体现个体价值的最大化。4通过职业生涯规划教育,一方 面可以引导大学生全面了解自我,客观认识自我,形成对自身个性特质的准确评 估；另一方面可以引导他们积极探索外部世界,分析职业环境,了解职业现状和 职业能力素质要求,行业发展趋势等基本信息,形成对职业环境和生涯机会的客 观评估。这有利于大学生在职业生涯设计过程中,对自身进行科学合理的价值 定位,不断调整就业期望,树立与自身主客观条件最为匹配的职业奋斗目标,从 而实现人职的最佳匹配,避免盲目就业,提高就业满意度。二、当前大学生职业生涯规划教育存在的主要问题1. 职业生
7、涯规划教育理念缺失。首先从高校角度来看,目前多数高校的职 业生涯教育工作仍由就业指导机构附带承担,而就业指导机构的工作重心集中 在针对毕业生的就业政策宣讲、就业信息提供、求职技巧培训和就业手续办理 等事务性工作层面,面向全体学生的高层次、个性化的职业生涯规划教育明显 不足,因而很难从根本上提高大学生的就业能力和就业质量。其次从学生角度 来看,在校大学生的职业生涯规划意识薄弱,对职业生涯设计不够重视,对职业 规划本身及其作用的认同程度不够,对职业目标选择感到茫然,这都影响了他们 未来的职业选择和人生发展定位,影响了他们的成才。2. 职业生涯规划教育师资力量薄弱。职业生涯规划教育是一门集专业性、
8、综合性、实践性于一体的新兴学科,对从业人员的素质要求很高,指导教师既要 有丰富的就业指导经验,又要熟练掌握职业生涯规划的相关理论知识和实践技 巧,还要具备与职业规划设计相关的心理学、教育学、社会学和管理学等方面 的知识。而目前我国大多数高校普遍缺乏专业化、职业规划职业化的生涯规划 指导教师,现任教师通常由就业指导中心、学生工作处、校团委等党政工作部 门的教师或院系辅导员兼任,由于专业知识、技能的缺乏,再加之时间、精力投 入的有限,他们在帮助学生科学规划职业生涯,确定职业取向,培养职业能力等 诸多方面都显得力不从心。3. 职业生涯规划教育个性化辅导工作滞后。职业生涯规划具有鲜明的个性 化特点,它
9、会因个人自身性格特点、兴趣爱好、专业素养、知识能力结构和所 处环境等方面的不同而有所差异,因此职业生涯规划教育要重视因材施教。 而目前有些高校开展职业生涯规划教育多以讲座和大课堂集体授课的方式进行, 虽然起到了普及理论知识的作用,但对不同类别、不同条件、不同发展需求和 就业方向的学生缺乏针对性地分类研究和指导,更谈不上对学生进行一对一 的职业心理辅导、职业生涯设计辅导、职业分析和职业决策指导等科学系统的 个性化指导。4. 职业生涯规划教育课程建设不完善。一是全程化、全员化的职业指导缺 位。面对严峻的就业形势,各高校相继重视职业生涯规划教育并尝试开设了相 关课程,但几乎都未能形成贯穿大学教育始终
10、,面向全体学生,涉及心理学、社 会学、经济学等多学科完整系统的大学生职业生涯规划教育体系。二是理论教 育与实践教育严重脱节。职业生涯规划教育是一门实践性、操作性、应用性很 强的学科,要求理论与实践的紧密结合。目前许多高校的职业生涯规划教育课 程偏重理论知识的传授,实践性、体验性教学环节相当薄弱,学生学习兴趣不浓, 参与积极性不高,直接导致教学效果欠佳,学生职业生涯规划能力得不到有效提 高。三是教学内容陈旧,教学形式单一。目前大学教育中的职业生涯规划教育 往往被等同于就业指导,职业生涯辅导仅仅局限于毕业前的求职指导、了解就 业政策、准备就业材料,提高择业技巧等方面,而具有实质意义的心理辅导、职
11、业定位咨询、社会适应性训练等内容涉及不多。在教学方法上,采用的基本上 都是以课堂讲授为主的单一做法,这种满堂灌的教学形式显然无法满足学生 的实际需要。5. 职业生涯规划教育指导机构不健全。目前我国大部分高校仍实行混合建 制,没有设置专门独立的职业生涯规划教育机构,仅仅把它挂靠在就业指导部 门。而高校就业指导部门是为学生就业服务的,职责偏重于为毕业生提供就业 政策咨询,收集、存储、发布职业信息,组织招聘活动,举办就业讲座,负责毕业 生的分配派遣、毕业手续的办理等相关事宜,而忽视了对学生的职业生涯规 划、职业咨询辅导等全方位的服务,忽视了对学生一生职业生涯活动的指导和 教育,这种做法不仅严重制约了
12、大学生职业生涯规划教育工作的全面开展,也影 响到学生未来人生的可持续发展。三、加强大学生职业生涯规划教育的对策1. 学校、政府和社会各方共同努力,营造气氛,形成合力,推广普及职业生 涯规划教育的理念。政府部门要重视和支持大学生职业生涯规划教育,加速出 台有关高等学校毕业生就业、职业发展等方面的政策法规,把大学生就业指导 和服务纳入法制化的轨道,以制度保障大学生职业生涯规划教育的有效实施。 高校作为教学育人的主要阵地,要勇担教育重担并积极发挥好引导作用,要通过 课堂教学、校园网、校报、广播站、宣传栏、专家讲座等多种途径大力宣传职 业生涯规划知识,强化学生的职业生涯规划意识,让他们自觉树立职业生涯
13、规划 理念。此外,关心大学生就业的社会各界力量都要热情参与和大力支持职业生 涯规划教育这项系统工程,要通过网络、电视、报刊杂志等媒体加强对职业生 涯规划教育的舆论宣传,让职业生涯规划教育成为全社会的普遍共识。2. 强化师资队伍建设,构建一支专业化、专家化、科学化的大学生职业生 涯规划教育指导教师队伍。大学生职业生涯规划教育的师资队伍建设要按照专 业化、专家化、科学化的标准,着力培养一支相对稳定、素质较高的专业化师 资队伍。高校一方面要充分发掘、整合自身现有的人才资源,挑选出一批业务 素质过硬,知识结构合理,开拓创新精神和理论研究水平较强,实践经验丰富,就 业指导基本功扎实的教师,为他们创造学习
14、深造、定期培训的条件和机会,生涯 设计公益网职业规划提高他们的专业水平和业务能力,努力培养自己的专业师 资队伍。另一方面要充分利用社会资源,通过联合社会专业团体合作办学,或以 邀请、兼职、聘任等多种形式吸引校外优秀的职业生涯规划专家来校开展系列 专题讲座,为学生提供专业化的职业指导、咨询和服务。3. 加快大学生职业生涯规划教育课程建设,形成集全程化、实践化、多元 化于一体的系统完整的职业生涯规划教育课程体系。建立系统的职业生涯规划 课程是高校职业生涯规划教育工作的首要任务。5要构建科学的职业生涯规 划课程体系,首先要将职业生涯规划教育列入高校正常的教学计划,使之成为大 学生的必修课程,给职业生
15、涯规划课程一个足够重视的教学地位。其次要建立 起全程教育、分级指导的职业生涯教育模式。根据大学生在校期间各个年级的 不同特点,选择不同的指导内容和重点,循序渐进地设计相关教学内容,开设相 应课程,使职业生涯教育有层次、分级式地贯穿大学教育的全过程。最后要改 进教育教学结构。一方面丰富完善职业生涯规划教育内容,依据学校自身学科 特点,设置包括职业生涯规划理论学科课程、实践活动课程、模拟实战课程、 文化素质课程等在内的完整的职业生涯规划教育课程体系,让学生在学习中成 长,在实践中锻炼,在实战中发展。另一方面创新教学手段,改革教学方法,综合 运用课堂教学、小组辅导、专题讲座、心理咨询、教学渗透、校园
16、文化生活和 社会实践活动等多种丰富、多元化的方式和手段来进行职业生涯规划教育,实 现理论教学与实践教学的有效结合,从而保证职业生涯教育课程的开展取得实 效,提高教育教学质量。4. 实行规范建制,成立专门化、独立化的职业生涯规划教育指导机构。高 校要充分认识职业生涯规划教育工作的重要性,将职业生涯规划教育与就业指 导区分开来,单独规范建制,成立专门的集教育、管理、服务于一体的职业生涯 规划教育指导机构。一方面通过不断创新服务手段,提升服务质量,面向全体学 生提供全方位的指导、咨询和服务工作。另一方面统筹管理全校大学生职业生 涯规划教育工作,对大学生职业生涯规划教育进行整体规划,拟定实施方案,形 成理论体系,建立相应的激励和保障制度,切实将职业生涯规划教育纳入教学、 科研、管理和服务环节,保证大学生职业生涯规划教育工作朝着科学化、规范 化和专业化方向发展。5. 建立信息化的职业生涯规划服务网络体系,为学生提供个性化的生涯辅 导。要加强旨在为学生提供个别职业咨询
