《1英语教学基本要求[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1英语教学基本要求[1].doc（176页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件3四川省普通高中英语学科教学基本要求四川省普通高中英语学科教学基本要求第一部分 总体要求一、课程结构普通高中英语新课程属于“语言与文学”学习领域之下的“外语”科目，采取了必修课与选修课相结合的课程设置模式，体现了基础性、多样性和选择性的特点。我省普通高中英语课程结构（表1）：表1 课程结构必 修（10学分）选 修选修IA（4学分）选修IB（每个模块2学分）模块名称周学时学分模块名称周学时学分模块名称 周学时学分英语742英语8、英语9、英语10、英语11；阅读教程、写作教程、中国之旅；初级财经英语、英语写作、小说欣赏入门、语法与词汇、计算机英语。4每个模块2学分英语642英语542英语44
2、2英语342英语242英语142二、课程目标（一）目标总体描述高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基
3、础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。关于能力级别要求，普通高中英语课程标准（实验）（以下简称标准）规定高中阶段包括六九级，其中七级是学完必修课程即英语15后才能达到的要求；现阶段，我省学生学完英语17并获得相应学分，可以达到八级目标要求。
4、该级以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述（表2）。表2 高中英语课程目标（八级）级别目标总体描述八级有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。（二）内容
5、目标按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。八级的内容目标所描述如下（表3-7）：1. 语言技能语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。表3 语言技能目标（八级）技能目 标 描 述听1能识别不同语气
6、所表达的不同情感；2能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3能抓住一般语段中的观点；4能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；5能听懂委婉的建议或劝告等。说1能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；2能根据学习任务进行商讨和制定计划；3能报告任务和项目完成的过程和结果；4能经过准备就一般话题作3分钟演讲；5能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行推断、责备或投诉等；6能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。读1能识别不同文体的特征；2能通过分析句子结构理解难句和长句；3能理解阅读材料中不同的观点和态度；4能根据学习任务的需要从多种媒体中获取
7、信息并进行加工处理；5能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。写1能根据所读文章进行转述或写摘要；2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4能在写作中做到文体规范、语句通顺。2. 语言知识高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表4 语言知识目标（八级）知识目 标 描 述语音1在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；3了解诗歌中的
8、节奏和韵律；4根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇1运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3学会使用3300个左右的单词和400个左右的习惯用语或固定搭配。语法1进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。功能1在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3灵活运用已经学
9、过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；4在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。话题1熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；2进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；4了解有关英语国家日常生活习惯的话题。3. 情感态度情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，
10、养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。表5 情感态度目标（八级）级别目 标 描 述八级1能全面和正确地认识英语学习的意义；2有稳定和持久的英语学习动机；3有学好英语的毅力和克服困难的意志；4能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；5在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观；6有较强的祖国意识和开阔的国际视野。4. 学习策略学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价和调整
11、学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。高中学生已走近成年阶段，人际交往和社会体验都会不断扩展。因此，高中学生应该积极利用多种渠道使用英语，在真实交际中培养有效的交际策略。同时，高中学生应在义务教育阶段所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野，充实生活，更自觉地规划自己的人生。表6 学习策略目标（八
12、级）策略类别目 标 描 述认知策略1从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法；2在新旧语言知识之间建立联系；3根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类；4做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；5遵循记忆规律，提高记忆效果；6把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英语学习之中，把读或写的某些技能转移到听或说之中。调控策略1根据学习进展情况，调整学习计划和目标；2了解自己使用学习策略的效果，并根据需要进行调整；3能根据学习活动的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重点学习活动上）；4学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决；5控制和调整英语学习
13、过程中的情绪和情感。交际策略1通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点；2能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法；3根据语言使用环境，得体地使用语言；4交际中善于克服语言障碍，维护交际；5在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。资源策略能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。5. 文化意识语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与
14、认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。表7 文化意识目标（八级）级别目 标 描 述八级1初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如：有些词汇或表达方法与文化背景的关系）；2在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如：文化崇拜或文化歧视）；3对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识；4了解英语国家最突出的文化特色；5初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊源；6初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。第二部分 教材分册要求第一册（必修1）Module 1 My First Day at Senior High一、题材内容与学习目的介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，学习本课规定的语法项目和词汇。二、语言知识目标1语音掌握含有-
