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1、教案语文园地一(人教版二年级设计)教学内容语文园地一课时1课时教学目的1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。重点认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。难点自主筹划秋游活动。敢于展示。教具多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。教学过程一、我的发觉1、发觉识字方法，学习生字。（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨学生边读边组词。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字
2、。他们是如何教的呢？请你读完书后把你的发觉告诉小组的伙伴们。读书讨论，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。（2）课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利用各种方式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。（3）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是郊字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。”2、发觉汉字的特点（许多字偏旁一样），写一样偏旁的字。（1）激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依照每组汉字的特点给每家取个名字吗？（2）课件展示：四座小屋
3、。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。（5）学生互教互学，再书写。（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进展评议。二、日积月累1、读词语。（1）本人先读几遍。（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。（1）创设情境导入：如今已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。（2）课件展示：秋天田野、果园风光。（3）看到这些，能谈谈你的感受吗？（4）请带者美妙
4、的感受读一读秋天到这首儿歌吧！（5）读给同伴听，互相正音。（6）指名读，小组竞赛读。（7）老师指图画引读。（8）试着背诵。（9）抽查背诵情况。三、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更希望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个打算。一个小组确实是一个“旅行社”。哪家的打算做得好，我们就采纳哪家的。评一评，谁是最正确“旅行社”。先请每个“旅行社”给本人取一个好听的名字。2、选择景区。（1）分组商量：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。各“旅行社”把本人
5、搜集的秋游材料拿出来，先分别说说本人的建议，然后大家再讨论，到底去什么地点，能够开展哪些活动，最后选一个代表发言。老师深化小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。（2）全班交流：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。3、商讨出游考前须知。（1）谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提示游客们要做好哪些预备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的能够写出来。（2）学生讨论并说（写）秋游预备，老师深化参与太论并提示要点。（3）采纳“游客提咨询、导游答复”的方式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游
6、预备。4、总结。（1）总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了非常好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。（2）颁奖：给“最正确旅行社”颁奖。四、展示台（1）总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜爱谁的作品呢？（2）课件展示：“我们的作品”。学生评论。（3）建议学生用多种方式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。（4）开一个“秋天来到我们班”的展览会。备注板书设计板书设计：语文园地一我的发觉郊交（立交桥）球求（要求）枝支（一支歌）帆凡（平凡）笼龙（龙灯）梨利（顺利）熟字去偏旁，成为新字。我会写：植橘橙_脖胳膊_苍菊著_字宜察_我会读：娃娃胳膊光盘名片旅游团山峰巨石枫树菊花风景区翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞勤劳观察认识尤其奇形怪状教学后记让学生自主合作学习，效果较好。
