《人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版三年级语文上册金色的草地教案及课后反思、熟悉个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、 引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。 、有感情地朗读课文。 、读懂课文内容，进一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学预备】 蒲公英的图片、生字卡片。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一教时 一、设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ 如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？ 二、初读课文，学习生字 、学生轻声读课文，划诞生字新
2、词，标出自然段和美句。 、小组内相互认读生字新词和课文，正音并推举组员。 、展现沟通： 小组推举代表认读新词竞赛。 小组开火车竞赛。 “顺风耳”竞赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 你最喜爱读哪个自然段？指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟 、依据设疑提出的问题绽开小组学习。 、全班沟通，感悟课文： 如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来? 课件演示整片蒲公英的风光，观看蒲公英。说说你看到这样的风光，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么样？ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐： 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样
3、的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会消失怎样的情景？ 用“有点像有点像还有的像”联系说话。 兄弟俩还会玩什么嬉戏？ 多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 草地会变颜色： 草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌相互说说蒲公英变色的缘由： 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。 早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 黄昏，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。 学生上台叙述蒲公英变色的缘由。你知
4、道这个隐秘后，想对蒲公英说什么？ 其次教时 一、检查复习 、“摘蒲公英”嬉戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片， 并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的嘉奖。 、有感情地朗读课文的第一至第三自然段。 、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。 、指名述说草地变色的缘由。 二、总结课文，升华情感 、读第四自然段。 、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜爱的花？ 、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？ 、有感情地朗读课文。 三、拓展延长 、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学沟通一下吧！ 、学生画画。 、成果汇报。 四、写字指导 、
5、默读田字格中的生字，想象用什么方法记住。 、全班沟通。 、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。 、学生练习写字。 【课后反思】 挥洒想象和才情 特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟力量就犹如杠杆上的支点，对人的进展来说，学生的感悟力量的凹凸打算他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会喜爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带
