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1、胖乎乎的小手 教学目标 1通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。 4.说说你的一双小手能做什么事。 教学重点 1.认识12个字，会写4个字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学难点 背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。 教学准备 多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。课时安排 2课时。教学过程 第一课时（一）看图激趣，质疑导入 1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？ 2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一
2、说。 3. 拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。 （教师根据学生的回答，归纳板书：13 胖乎乎的小手） 4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你猜他们说了些什么？ 5.想知道自己猜得对吗？我们一起来读课文吧！瞧，老师又把奖励带来啦优章（出示），都知道优可以兑换奖品想拿到却不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到优章。（二）初读课文，整体感知 1.争夺第一个优，开始！ （1）学生一边看课文，一边听课文的录音。 （2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助
3、拼音多读几遍，把字音读准。 （3）出示词语卡。 胖手 画了 拿起 说 帮我 报纸 眼睛 一张画儿 手绢 这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一个优，就要先把它们清除。 指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。 去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。 齐读生字词。 练习用“眼睛”“手绢”说话。 （4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！ 2.现在我们要乘胜去争取第二个优。 （1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往
4、下读。 （2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。 （3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗优也来表扬我们了！ 3.一鼓作气争取第三个优。 （1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。 （2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。 （3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三个优，真是学习的小主人。 （三）中间休息 歌舞表演：卡路里。 （四）指导朗读，感悟课文 过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！ 1.精读第二段。 （1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？ （2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情
5、？ （3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”） 2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”） 3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？ 5.全体学生配乐有感情地朗读全文。 6.指导上台分角色表演朗读。 第二课时 （一）复习：我会认 1.开火车认读生字卡、词语卡。 2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果
6、）。 先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。 （二）朗读：我会读 1.指名分自然段朗读课文。 2.分角色再读课文。 （三）写字：我会写 1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。 2.识记字形，指导书写。 （1）交流识字小窍门。 （2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。 3.观看老师范写。 写正确。 不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。 写美观。 观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。 “报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。 4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。 5.实物投影展示优秀作品，师生评议。 （四）开心乐园：我会说、我会画 1.说一说。 云云的小手帮妈妈（ ）；帮爸爸（ ）；帮姥姥（ ）。云云真（ ）。 2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。 3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。 板书设计： 13 胖乎乎的小手 妈妈洗手云云的小手 帮 爸爸拿报纸 姥姥挠痒痒
