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1、教师作文之中班教师念书笔录中班老师念书笔录 【篇一：少儿园中班念书笔录(共5篇)】篇一：少儿园念书笔录少儿园教师念书笔录我仔细读过捕获孩子的敏感期以后才发现，好多时候我们对幼儿的生活其实不是真切的认识。其实，读过此书以后感觉颇深。好多时候成人自认为是依据成人间界的法例教育孩子，而我们并无发现是我们存心识的闯进了他们的世界，损坏了小孩世界的法例，还洋洋得意的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯进少儿的和谐世界的我们所做的不是依据成人社会的平时规律和有关法律教育少儿要如何做，而是要仔细认识孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够放心放心的敞高兴扉采纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来
2、此世界的指引者的作用和目的，而在这从前，全部都是白费无功。孩子的敏感期即为重点期，而少儿重点期的发展是决定孩子一世的重点，作为一名教师，要在充足认识少儿各年龄层发展重点期的方面的同时，也要在平时生活中不时辰刻注意正确的指引少儿，最大限度促进少儿更快更好的成长。少儿的不同年龄阶段有着相对应的发展重点期。0-2岁：重生儿从刚才出生就开始敏感的对待这个世界，不论从视觉、听觉、口腔、手、仍是行走和语言方面，都是少儿在这个年龄阶段的重点期。当重生儿张开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为少儿供给科学的视觉环境，这不单纯真的是为少儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶
3、段的少儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必定的关系。视觉是人脑获取外界信息的重要渠道，能明显影响脑部发育。这一时期的少儿开始用口认识外面世界，所以吃手指的现象不停出现。当我们发现吃手指的现象在少儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的严禁。少儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口得手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采纳知足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子供给较硬的食物的科学方法并跟着少儿年龄的增加，孩子的手及其余器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线 / 了。相反，好多少儿到了上少儿园的年龄仍是出现“吃手”这一现象，这很大一部分
4、因素是家长的遏止的原由。2-4岁：这阶段的少儿到了上少儿园的年龄，由独立个体成长到集体生活。好多时候，我所在的小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最先的我是采纳遏止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反省到这些正是这个年龄阶段的少儿在自我意识的产生、空间感、和关注渺小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的少儿，我们要给他们充足的选择，不要斥责还自己的行为，假如逼迫孩子送还属于自己的物件给他人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确指引少儿的同时，要给他们足够的权益自己决定。而少儿对渺小事物的察看，皮亚杰认为：小孩第一是经
5、过简单图式发展认知和认识外在世界的。所以，小孩开初对世界的认识必定是从微观开始的，而且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每日都在演出。从开始的遏止到此刻的别任意丢弃孩子采集的小玩艺儿，我深刻领会到察看渺小事物对孩子的重要性。为孩子“创建”一些小玩意或是率领少儿进行一节对“亮晶晶”的察看教育活动课远比常常遏止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、本质且更能解决问题。针对每一年龄阶段的少儿的发展状况和哪些重点期在这阶段发展对少儿进行认识，是用正确的方法指引少儿发展的一项必不行少且特别重要的环节。不单这样，好多时候在少儿的平时生活中还会出现“排挤一些少儿”的奇异现象，本来
6、这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到少儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的少儿和人际关系很差的少儿的差别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理质量和交际能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友善、踊跃的交往行为就会受欢迎，而那些强抢玩具、推打小朋友的孩子就成了受排挤的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但好多时候，这两种少儿都会遇到老师的关注，而常常会不记得“受忽视小孩”，不受欢迎，也不受排挤。这时，我会常常发动全班少儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的少儿在某一阶段我会采纳侧重让他们进行表演、回答下列问题等方式使其遇到关注。虽然在耳濡目
7、染中培育了孩子的人际交往技术，但起码用科学的方法正确的解决少儿之间出现的问题。年龄再大一些的小孩，比方4-5岁的中班少儿会出现一些对于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在次序方面、文字符号 和数的摆列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为小孩导师 的我们在生活中仔细察看、正确指导少儿走出疑惑，不进这样还要 重视家园教育，少儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃壤。但只依赖少儿园一方面的教育是不够的，家长的密切配合也是必不行少的一个重要环节。好多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等候少儿更正错误，这是每个
8、孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教育，家长的支持配合，家园联手共同教育为孩子顺利经过敏感期确立坚固的基础，促进少儿健康快乐的成长。篇二：少儿园教师念书笔录少儿园教师念书笔录张丹丹近期，我读了塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误一书，感觉这本书是一本难得的好书。塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误一书中，有名的美国教育心理学家卡罗林博士，采集了教师们回想的近200个在教育孩 子过程中所经历的最不欢乐，且历历在目的事件。这些事件，波及 班级管理、少儿活动、讲堂教课、成绩评定、师生交往等等方面， 内容丰富，举例生动形象，真切地反应凝结了教师在教育管理中易出现的各种错误。读着这本书，如身临其境，
9、从所举教师的错误当中，考虑着，比较着，是一种很好的学习。特别是从这些事例中进一步理解了孩子的感觉，又一次站在孩子的视角审察我们的很多教育现象和办理方法。我不由地思虑,教师和孩子终究应当保持一种如何的关系才最有利于孩子的成长，此刻我终于知道了作为少儿教师，在我的孩子眼前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感觉你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们常常忽视了孩子们的内心，忽视了孩子们真切需要的东西，我想我们要成为一位优异的少儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真挚地尊敬孩子，勇于在孩子眼前认可自己的错误。“教育是心灵的
10、艺术，爱心是教育的灵魂”，假如我们认可教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的发挥，而是应当充满人情味。这本书更吸引我的是，在每一个事例后都有“处方”的形式，对发生的事件赐予剖析，帮助读者找出问题的根本。这些剖析依据人的心剪发展的理论，提出很多现代教育理念，重申了对孩子的尊敬、理解、关注、赏识、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真挚的爱。诸如：“当你身处一个手谴责他人的时候，剩下的四个手指其实在谴责自己”，“优异的教师，善于发掘不善于表现的孩子其余方面的长处”，“知书达礼的教师会注意黑板礼仪尊敬孩子、理解孩子上黑板做题时的感觉”等等。从事幼教工作四年来的我看完这本书，我感觉教师
11、的言行直接影响着孩子的成功与失败，夸奖孩子仍是责备孩子，促进孩子进步仍是克制孩子发展，是我们教师应当思虑的问题。想一想自己或许在不经意间我的语言损害了孩子，我殊不知道。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择少儿教师这个职业对仍是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我感觉我应当做一个最好的教师，起码我要对得起这帮孩子！不知道我的未来会是如何的，但是起码我此刻向来在努力，尽我的心去做我作为一名少儿教师应当做的，应尽到的全部义务与责任。一个真挚的教育者同时必然又是一位真挚的人道主义者。素质教育，第一应当是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，必定是最富有人情味的，我发奋要做一名最好的
12、少儿教师。篇三：少儿园教师念书笔录少儿园教师念书笔录:玫瑰与教育记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育展现的各种反省，活生生的记录她对教育的无奈与疑惑，记录了她对教育教课的踊跃的态度。这都让我们感觉他是那么的切近我们的生活呀。走进玫瑰与教育，我感觉到的不只是是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感觉到窦老师的独立思虑、独家发现和独到表达等个性特点的彰显。这本书中我想说起最多的词语就是“念书”二字。“念书-思虑-实践”是这个时代的老师
13、应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊敬的教师的必由之路，作为学生要念书，作为教师更要念书，我理解学生念书贵在培育兴趣，所以只假如健康的踊跃向上的即可。教师多读专业书本诚然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少能够丰富我们的知识，培育我们的喜好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培育念书的习惯的。从玫瑰与教育中我领会到念书的重要，作为教师更应做好“念书-思虑-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教课生活中的漫笔和感想，从书中我看到了她那朴实、自然的人品魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人办事的窦老师。这本书中，窦桂梅并无讲大
14、道理，也没有摆列出很多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教课活动中的“细节”下手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”下手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。读了玫瑰与教育后，我想起码有一点是能够必定的，那就是：勤劳地阅读成就了她的漂亮和深刻。请看她是如何对待阅读的：“念书，使精神尊贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;念书，让我在有限的从教时间内，实现自己的无穷。”“念书，是我心灵的振翅;念书，是我精神的呼吸。”“念书虽不可以改变人生的物象，但能够改变人生的气象。”“外在的容貌鉴于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因念书而蓬勃葱郁、气象万千。”读“书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂
15、?一个人，只有在念书中才能体验生命的滋味。在念书中身体自然获取运动，大脑自然获取运行，心灵自然被酬金。”念书让我们有专业的知识，思虑让我们有了独立的思想，实践是将我们的思虑实行于讲堂教课之中，这样的实践我想必定是拥有教师独立特点的教课活动，窦老师重申教师应当拥有必定的个性，教课活动应当有自己的特点，反省自己在每次出门听课之时，所获取的那些老师们夸奖、鼓舞的技巧，调换情绪的方法。回来此后便照葫芦画瓢用到自己的讲堂教课之中，此刻想起来在讲堂我们反而失掉了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文讲堂缺少生动、灵性、激情、思想?而烦恼、烦恼、愧疚、自责。或许这就是我不停买书念书的最重要原由之一吧，是的，“惟有念书”才能让自己长“高”啊!人，念书与不念书必定是不同的。身为教师，念书与不念书，就更不同样了，这能够在你的学生那边获取考证。就让我们在这念书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也必定会变得漂亮、优雅。教师的一世或许就是一个不停翻阅书本，行走于学生中间以及文字之间的生
