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1、电生磁说课稿大家好！我是新疆巴州焉耆县第三中学物理教师张旭龙。说教材：今天我说的是人教版九年级物理第二十章电与磁的第二节电生磁。本节课是在第1节磁现象的基础上学生进一步了解电与磁关系的课，本节课的学习直接关系到下一节电磁铁、电磁继电器的学习，也是中考的重点考点。说学生：学生上一节磁现象 磁场掌握的不错，但是还有少数学生对磁场的理解和不同磁体周围的磁感线画法还存在问题，后面还需要进一步练习掌握。本节课内容不多，基本都是探究实验，学生应该很感兴趣，但是，本节课教师要让学生明确实验的侧重点，即探究清楚螺线管的不同绕法和对应的螺线管极性，最后总结得出螺线管中的电流方向与螺线管极性的关系，即安培定则，要
2、会熟练应用，是本节课的重点，对少数学生可能是难点，因为少数学生可能空间想象能力和总体感知能力稍差些，要多加练习才能掌握。说教法：本节课仍采用“先学后教，当堂训练”的杨思教学模式。重点是学生的合作探究实验，可能个别学生不能探究完全部内容，教师要多指导学生。另外，小组讨论在本节课的学习也非常必要。教学器材：2节一号干电池、长直导线、大磁针、螺线管、螺线管周围磁场演示仪、小磁针、挂图。下来说本节课的教学设计：一.明确教学目标1、通过实验了解电流周围存在磁场。2、通过通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。二.出示自学指导请同学们认
3、真阅读课本124页-127页的内容，认真思考并回答以下问题，限时6分钟。1、谁在哪一年第一个发现电与磁之间的联系？2、奥斯特的实验说明了什么？3、什么叫电流的磁效应？4、怎样增大通电导体周围的磁性？5、通电螺线管外部的磁场与什么磁体相似？6、通电螺线管外部的磁场与什么因素有关？7、安培定则的内容是什么？学会应用安培定则判断电流方向与螺线管的磁极 。通过自学指导的完成，可以使学生通过自学，对课程内容基本了解，通过合作探究实验，可以使学生基本明白通电螺线管中的电流方向决定了通电螺线管的极性，而且其中有规律。二.新课教学（一）导入新课首先就是奥斯特的故事引入新课，并简单介绍奥斯特的故事，增加学生的求
4、知欲望。(二)新课设计1.由学生动手探究通电直导线周围的磁场特点（图20.2-1）并回答自学指导1、2和3.师：自从奥斯特发现通电直导线周围存在磁场后，很多科学家和学者对奥斯特实验进行了改进，后来发现将直导线绕成线圈后磁性可以大大增强。这就是通电螺线管。2.由学生探究通电螺线管的磁场特点（教师演示教材图20.2-4和图20.2-5的实验），学生回答自学指导4和5.师：通电螺线管的磁场既然跟条形磁铁相似，那么通电螺线管的N、S极跟什么因素有关系呢？学生探究，并完成图20.2-6.教师检查指导学生完成的情况，特别提醒学生利用小磁针进行正确判断螺线管两端的极性。3.结论完成“想想议议”，看看蚂蚁和猴子得到的结论是什么，怎么总结螺线管的极性和电流方向会更好呢？从而引出安培定则：安培定则(右手螺旋定则)：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。对于定则，教师要让学生明确使用范围，即判断通电螺线管中的电流方向跟通电螺线管极性的关系的一个定则。“想想议议”找学生回答。教师提示学生利用本节课所学知识去回答。4.练一练找学生完成，不正确的可以让其他学生补充或者纠正。5.作业完成课后“动手动脑学物理”1、2、3题。说课人：张旭龙2014-3-11
