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1、 安山小学“素质教育督导评估”活动备课 课题8、9的认识授课人李学军教学目标1、了解8和9在自然数中的顺序，会比较0 9各数的大小。2、知道8和9的序数含义，体会8和9的基数的含义3、向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点8和9的顺序及基数序数的含义。8、9大小比较教学难点8和9基序数的含义及区别教学用具教学挂图教 学 过 程一、创设情境：1、师：小朋友们，我们前面已认识07各数，接下去会数吗？2、今天我们学习8、9的认识，板书课题。二、探究新知。1、教学8和9的基数含义。（1）主题图教学。引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？（2）先让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自
2、看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。（数量8和9的物体有） 校园两旁有8棵树。 花坛里有8朵花 黑板上有8个字：热爱自然 保护环境 黑板下摆放着9盆花 有8个同学和一位老师在花坛旁劳动 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。（4）抽象8和9 引导学生数点子图 摆学具。数出8个圆、9个三角形摆两个自己喜欢的图形。2、教学8和9的序数含义。（1）课件出示计数器，逐一拨珠，让学生数。问：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？（2）出示直尺图。教 学 过 程 将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如（0、5、7、9） 熟记09各数的顺序。并进行顺数和倒数。 让学生看着直尺上的数提问题，让学生回答。3、初
3、步体会基序数的含义的区别。师：小朋友们喜欢比赛吗？出示9*9方格，让学生涂色。对涂8的同学再补涂一格来体会有9格和第9格。4、教学比较7、8、9的大小。（1） 出示书本上的点子图。（2）比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。（3）比较7、8、9的大小。78 89 79 87 97 98学生在书上填空，注意提醒学生书写整洁。三、巩固练习。1、涂色。54页图。2、写8和9各5个。四、全课总结。这节课你知道了什么？你有什么感受？对自己的表现如何，满意吗？五、作业作业设计练习八： 1、2板书设计8、9的认识8 978 78 0 1 2 3 4 5 6 7 （ ）（ ）89 98课后反思 今天这节课，自己感觉上得一般。由于准备得比较仓促，没有进行深入思考，有些环节，不知该如何衔接，导致无话可说，使得环节过渡显得比较突兀，如在教学比较7、8、9的大小后，不知该如何过渡到教学8、9的组成。原先准备要讲解8、9的写法，后来也忘记提了。根据实际观察，很多学生8、9的写法是错误的，以后还是要补一补这两个数字的写法，纠正学生的错误习惯。
