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1、五年级语文第一学期末卷面分析期末考试已经圆满结束,为了及时总结经验,发现工作中的不足,更好地为以后的教学工作服务,现对本次期末试卷进行分析。一,对学生答卷的分析本次语文试卷分三大板块:基础知识和积累运用,阅读理解,习作,共四道大题。 第一小题读拼音写词语有90%的同学全部写对了,出现错误的同学大多是这几个词“诱惑”看成了“犹豫”“脊梁”看成是“伎俩”这两个词语的拼音确实太像了,只在声调的差别,不细心拼读的同学就会出现判断失误,还有三个同学把“勤奋”写成了“气氛”造成这些错误的原因就是读拼音不够细心,不够慎重,可能匆忙读了一遍就下笔去写了。第二小题将意思相近的词写在括号里,这道题考查学生对意思相
2、近的成语的积累,有97%的同学都全部写对了,出现错的这三个同学是基础知识非常薄弱的同学。第三小题比一比组词,是本册教材中生字的形近字,有95%的同学全部写对了,错的原因有这么几处:保姆的“姆”组错了,仿佛的“佛”组错了,“拂”也组错了。第四小题用对勾画出括号中正确的字。都是平时学生在这几个成语中容易出错的字,但降低了要求只要选出正确的字就行,不过四个词语中有三个词只是要求会认的生字词。第五道小题是选词填空,旨在考察学生对词义的辨析能力和运用能力,如果平时学生在语文课堂中能扎扎实实的朗读课文,积累语言,这种题是没有问题的。第六小题是照样子写成语,旨在考察学生对成语的积累程度,有94%的同学全部写
3、对了,错的这几个同学都填上了,但字写错了,如“年年有鱼”“炯炯有神”中的“炯”右边的里面多了一横。第七小题(第二大题的第一小题)按要求写词语,一个是扩句一个是改写拟人句,有94%的同学都写对了,出错的同学多在拟人句上出现错误,还是平时的阅读量不够造成的。第八小题修改病句,96%的同学都写对了,错的同学是没有真正找准错的原因。第九小题是选择关联词语填空。97%的同学都填对了,错的句子是因为两半句话的关系判断失误。第十小题是根据课文内容填空。92%的同学全部写对了,错的同学要么是忘记课文内容了,要么是题意理解错误。第十一小题(阅读理解)分课内和课外两道,第一道是书中古诗的填空题89%的同学全写对了
4、,错的同学的原因是“这首诗写的是什么季节什么时间什么地点的景物,好多同学在什么时间中填的是古诗中的“九月初三”题意理解失误,这也是思维不够严谨的体现,第二小题这首诗中最能体现诗人情感的诗句是什么?表达诗人什么的情感。符合课标中“诵读优秀诗文,体味作品的内容和情感”这项要求。第十二小题是课外阅读这道题没有一位同学全部写对,一方面学生的阅读量没有达到,学生年龄小、人生经历少,他们对“为什么相濡以血是一种大智慧”学生恐怕对“大智慧”都不理解,更谈对这个题目的理解呢?这道题让老师,让成人来答未必能全答对,更何况是十来岁的孩子们呢?还有一道题,对于“丛林法则”你认为下面哪种解释正确:1以多取胜2适者生存
5、3大家并肩作战,我觉得这道题出的很不科学,不严谨,应该有一答案是弱肉强食,可能出题老师的答案是适者生存,这个包含的内容多了,并不能体现出动物身上的那种自私、冷酷,消灭别人而保全自己的本性,所以学生98%的同学都选错了,让我选我也难选。最后一题是习作是叙事性作文,要求学生表达出真实感受,这符合课标要求。90%的同学能围绕习作要求去写,但有一部分同学理解有些偏差,因为开始用动物引入,后来说以“幸福”或“快乐”为话题写一篇习作,没有交代清是你在生活中经历或是看到的事情,所以我觉得交代不够明确。所以有的同学就写的是小麻雀,或小蜜蜂或鸟儿的幸福。二,对试卷的分析本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的
6、要求为依据,努力做到了:以课标为本,考查点多,题型多样,题量适中,难易结合,课内外兼顾。我觉得“基础知识和积累运用”这一板块紧扣课本中的知识点,考察了学生平时书写习惯,对基础知识的掌握程度,以及对成语的积累,符合课标要求,就是在课外阅读中,有两道题太拔高要求了,远远超出了学生的人生体验范围,课标中说:阅读叙事性作品,能简单描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。这篇短文前部分是叙事,后部分是议论,在所问的问题中并没有体现出这两方面的要求,是否也是我们所有老师要斟酌的一个问题,阅读教学怎样落实课标要求。还有一个提议就是习作要求明确,明了,学生一看就知道是
7、写我经历的或所见的事情,还是想象类,还是童话类的等等,不要让学生模棱两可。三,改进措施1、注重自身的业务知识的提高。认真钻研教材,精心备课,找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果,扎扎实实地抓好基础知识的同时,继续培养学生良好的预习习惯,读书习惯,书写习惯,听课习惯,教会学生写读书笔记,培养学生读课外书的兴趣,在这学期的基础上增大阅读量。2、抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多交流,多练笔,培养学生良好的学习方式、阅读经典文章,发表个人看法的习惯。3、继续抓好早读,背诵课文加大检查力度,并且反复记忆,平时注重积累课外好词好段,做到会背会写。4、加强对阅读练习的辅导,重视阅读方法的指导,多进行小练笔,继续学习修改作文的方法,读别人的习作,通过修改阅读提高习作能力。5、耐心做好学困生的辅导工作,发挥组长的特长,监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作,使优生帮助学困生落到实处,树立学困生的学习信心。6、做好家访工作,对学习基础薄弱的同学,及时和家长多联系,寻找原因, “对症下药”,形成家校合一,提高学习效率。