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1、第二部分：教学设计模板地球的形状和大小教学设计课题地理 七 年级 上 册第 一 单元第 1 课：地球的形状和大小 版本商务星球版执教者 玉州区八中 胡耀明课标要求1.了解人类认识地球形状的过程。2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。学情分析对初一年级学生来说，地理学习方法的掌握、地理能力的培养比单纯的知识记忆重要得多教材分析内容分析这节课需要掌握的地理基础知识并不多，关键是培养学生科学探究的能力和掌握学习地理的方法。因此让学生充分参与体验尝试学习,才能轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。教学目标知识与技能目标1.了解人类认识地球形状所经历的漫长过程。2.运用平均半径、赤道周长
2、和表面积等数据描述地球的大小。过程与方法目标1.体会人类认识自然界的基本过程：观察结论再观察、分析修正结论。2.学会运用数据说明地理事物的方法。情感态度与价值观目标1.通过对地球形状的认识过程的了解，养成求真求实的科学态度。2.感受前人勇于探索的精神，激发探索大自然奥秘的兴趣。教学资源多媒体设备、地球仪、教材、导学案教学重点了解人类认识地球形状的过程，知道地球的大小。教学难点地球形状的认识过程。教学方法教学准备制作课件、搜集相关资料、视频、图片教学方法观察法、演示法，通过多媒体创设情境，引导学生尝试学习学习方法自主学习与小组探讨合作法，观察分析法教学手段多媒体教学学习新知教学环节教学内容教师活
3、动学生活动目标达成导入新课观看视频给学生观看美丽的地球的视频，让学生对地球感兴趣，引发学生的思维，导出这节课的课题。学生观看后说说地球的情况，想一想地球的形状与大小？初步了解到兴趣导入地球形状的认识过程阶段一：天圆地方1.引导学生穿越时空与古人一起走进探索历程，提出问题，当时这种观点的背景，为什么有这种想法。2.引导学生用想象技术、实验法、交流法，来体会人的视野对人的认识的影响。穿越时空体会提出背景1.讨论“天圆地方”这观点的环境。2.说出这种观点对我国文化的影响。3.人类活动范围的变大，通过小孔、大孔口的观察，完成实验，交流体会人的视野对认识的影响。认识天圆地方观点的局限性，随着人类活动范围
4、的变大，提出实验要求。阶段二：地球是球形的证据1.让学生通过亚里士多德观察月食推测地球是球体。来说一说自己知道的例子。2.海边观看船，先是看到桅杆，才看船身。1观察月食，与同桌交流，并说自己的新发现。2通过图片和视频的观看，从中找到证据。3.举例说明日常生活中知道能证明地球是圆的例子。通过球体的图片和视频，让学生更直观明了。阶段三：麦哲伦环球航行引导学生观看环球航行的线路和图片，学生合作探究，选小组发言、归纳。提炼升华进行思想教育1.观看图片2人小组，模拟航行，看清线路。2.学生示范路线，说出线路主要经过的大洋、大陆。3体会环球历程的艰辛性。通过模拟线路，掌握关键的知识点，学会看图。阶段四：太
5、空观测时代1.引导学生观看从太空中看地球时图片和视频，2.让学生模拟宇航员从太空看到地球时的心情。1.扮演加加林、杨利伟，当他们飞到太空，看到地球时的心情。2.边看边思考问题，科技的发展，对地球宇宙的探索不断完善，少数民族地区有新发现。让学生生动直观的解这过程。地球的大小分析实例描述地球大小展示地球大小的图片给学生，引导学生说出所需数据，出示可以描述地球大小的数据。自习课本内容：1.说出描述手中地球体大小所需数据2.利用列数据法学会描述地球大小直观出示地球大小的数据，让学生明白如何描述。两极稍扁赤道略鼓不规则球体设疑：给学生看视频出示科学测量数据引导学生学会利用文明成果为现代社会服务1.观看图片、视频，体验科技发展的好处2.知道提出质疑是科学探究的一部分让学生懂得如何提出问题，探究问题。总 结知识小结和练习检测组织学生总结学习收获学生谈谈学习收获做一做课堂作业检验知识的落实情况，查漏补缺板书设计【板书设计】 第一节 地球的形状和大小一、认识地球形状的过程1.观察猜测 从天圆地方到球体2.求证实证 从日食到环球航行3.科学验证 太空卫星的拍照二、地球的大小1.半径：平均半径、极半径、赤道半径2.赤道周长：3.表面积：
