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1、课题：古老的交通工具 第 1 课时教学内容课本第4、5页教 学目 标知道“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。教学重点能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。教学难点了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。教具学具课件教学过程一、创设情景，讨论：1、你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？2、感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。二、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具船。1、比较“漕船和陶船”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。2、体验：了解以上内容，增强学生
2、的民族自豪感。三、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具车。1、比较“步辇、陶牛车与铜车马”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。2、体验：A、作品是反映生活真实的艺术品；B、感受我国卓越的陶塑、青铜器制造工艺。四、临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，并用线条描绘一下它的造型（整体或局部），与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料等。五、感受“风俗画”与“历史画”。1、欣赏清明上河图；2、欣赏步辇图。六、评价： 我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己的喜欢的古代交通工具。 教后记学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画
3、面。课题：现在与未来的交通工具 第 课时教学内容课本6-7页教 学目 标引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过了解现在的交通工具，引导想象大胆表现未来的交通工具。教学重点交通工具的认识。了解现在交通工具的结构及种类。教学难点引导学生大胆想象未来交通工具是怎样的。教具学具课件教学过程一、导入新课展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。引出课题。二、1学生通过自己平时的观察和想象，试说说车的形状、以及车的种类。请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。2学生汇报游戏体会，教师小结活
4、动情况。3作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。4让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。5讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？6运用情景，启发思维。教师介绍未来汽车的发展趋势。请学生想象未来汽车的特点。老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。7讲述故事，结合表演。让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。小组评价，教师总结。三、学生作业，创作表现
5、，自我评价。设计一辆未来的汽车，评一评自己画的画，说说感受。教后记学生基本能大胆向同学介绍自己的想法和画法，部分学生介绍得比较详细，能具体说出自己的感受。课题：上学的路 第 课时教学内容教 学目 标训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。教学重点通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。教学难点通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。教具学具教学过程一、师生互谈导入新课今天天气非常寒冷，同学们有
6、没有因为天气寒冷而不愿起床呢？引出课题上学的路二、请学生听歌曲老师你早，说一说：1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：上学歌、读书郎、数鸭子等歌曲，说说歌中关于上学的内容。2、教师提供有关的人物、景物形象（孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象图片）。三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。提示构图要点：1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。四、学生谈谈组合画的效果五、欣赏课本图例，说
7、说其他小朋友是怎样画的，你觉得效果怎样呢？六、学生绘画，画出上学的情景。教后记学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面。课题：红绿灯下 第 1 课时教学内容课本第10页教 学目 标感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。教学重点能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。教学难点能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。教具学具课件。教学过程一、观察与记忆激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。1、展示资料：A、交通的繁忙情景；B、各种道路、汽车的造
8、型特征的特写镜头；C交通设施。2、交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗？二、听讲与联想激发学生的表现兴趣和欲望。1、听声音与联想。让学生听各种交通工具的声音，激发学生联想和说出交通工具的形态、色彩特征，培养学生的想象能力和表现能力。2、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事等，认识交通规则要“从我做起”的道理。三、欣赏与评述：展示几张学生作品。思考：1、画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？2、小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施的组织画面、表现主题的？3、你喜欢哪一张作品？为什么？四、尝试与表现：分四人小
9、组讨论：1、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？2、主体物的位置和次要物的位置；3、哪些地方需要遮掩？4、哪些地方需要画大些？哪些地方需要画小些？为什么？5、怎样才能使画面丰富？尝试动手创作：1、提供作业评价点；2、动手创作，构思定位。五、自评与他评：1、小组内评价；2、班上作业展示。教后记学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面。课题：壮观的高架桥 第 1 课时教学内容课本第11页教 学目 标通过学习，使学生能综合多种手法设计一座高架桥。欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。教学重点学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设计出各具特色的作品
10、。教学难点学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设计出各具特色的作品。教具学具课件教学过程一、导入新课谈话引入课题，改革开放以来，那层层叠叠的高架桥，仿佛巨龙横空出世，使交通更通畅，成为我国繁荣兴旺的见证，今天我们就一起来学习壮观的高架桥二、1作品欣赏，结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏了解桥的发展历史。2展示图片，让学生了解各高架桥，造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们见过高架桥。学生通过自己平时的观察和想象，试说说桥的形状、以及特征。3让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。4如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？欣赏学生作品，以组的形式进行交流并欣赏作品。看完作品，你有
11、新的想法吗？教师引导学生具体欣赏作品构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？三、学生作业绘画一座高架桥。 四、作业评价：学生说说自己作品，给其他同学说说自己的画。评一评自己画的画，说说感受。教后记学生基本能大胆向同学介绍自己的想法和画法，部分学生介绍得比较详细，能具体说出自己的感受。课题：汽车博览会 第 1 课时教学内容课本12页教 学目 标认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。教学重点认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造
12、型、色彩、功能。教学难点能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创造出与众不同的汽车。教具学具课件。教学过程一、引导学生有目的地对收集的资料、图片进行整理与归类。1、对现在常见的汽车进行整理归类。2、探究现有的交通工具存在的问题。3、提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车，利用废物作燃料；超音速汽车、上天入地汽车等。4、对未来的汽车进行整理分类。二、欣赏与评述：你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？三、想象与创意设计：1、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。2、想象变化汽车的造型与功能： A、从汽车的基本结构进行创造变化。 B、根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计
13、。 C、根据美的要素进行创意变化。3、提出作业要求：凭记忆画一辆你见过的汽车；凭想象画一辆未来的汽车。四、自评与他评： 评价点：1、新颖、有创意；2、造型美观；3、色彩和谐；4、线条流畅。教后记学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面。课题：我们的地下世界 第 1 课时教学内容课本14页教 学目 标知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利于环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”的场景。教学重点能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通工具”。教学难点如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。教具学具课本。教学过程一、比较观察与想象。将“鼹鼠”的生活情景图与错综复杂的地下交通世界进行比较：1、 共同点：错综复杂的地下活动情景。2、 不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动的情景。3、 体会：受到“鼹鼠”生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。二、激发学生的生活经验和观察记忆，并欣赏地铁的有关图片。1、激发学生记忆乘坐地铁的情境，比较地上与地下
