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1、初中毕业生综合表现评价方案为切实做好20_年初中毕业生综合表现评价工作，我校依据关于做好20_年初中毕业生综合表现评价工作的通知(深教【20_】130号)和_区20_年初中毕业生综合表现评价工作方案，制定了_市沙头角中学20_年初中毕业生综合表现评价方案，现予公布和印发，请各有关单位认真组织实施。一、指导思想与评定原则1、使学校能更好全面地贯彻国家的教育方针，推进根底教育课程变更，深入实施素养教育，推动学生的全面开展，进一步提高教育教学质量。2、建立健全初中毕业生综合评价制度和长效机制，全面评价学生综合素养，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录用标准的做法。3、学生综合表现评定坚持公平、公
2、正、公开的原则，使综合评价工作标准操作，给学生作出全面、客观、科学的评价。二、组织结构1. 学校成立“初中毕业生综合表现评价工作委员会”。主 任：古崇裕副主任：陈水兴、吕宁静、曾立文、委 员：贺校平(初三贺嘉丽同学家长)、辛 量、_明、李小年、叶常环、聂景泰、骆小奎、谭国绍、邹洁丹、李 桦、伍 鹏、姜 雁、徐红萍、李 维、郑伟颖、林 映(经公示后报区教育局备案)。2、职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果、接受咨询、投诉和复议申请。3、学校评定工作委员会下设两个小组：(1)学校评定小组各班评定成员及分工(见下表)项目分工组别教师评价
3、分值占50% 学生互评占50%公民与道德修养 学习态度与能力 运动与身心健康 审美与表现 实践与创新 关键性表现(资料整理) 学生自评、互评、家长评工作组织一班组长：李 桦 李 桦叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 骆小奎房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 李广汉刘 燕 李 桦二班组长：伍 鹏 伍 鹏叶常环李广汉 李 桦刘 燕刘 静 邱 骏房珍玲 甘雨来邹洁丹 伍 鹏李广汉 邱 骏刘 静 伍 鹏三班组长：姜 雁 姜 雁叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 姜 雁四班组长：徐红萍 徐红萍叶常环梁 影 姜 雁徐红萍朱文芳 宋学军房珍玲 甘雨来邹洁丹
4、 胡菊平梁 影 梁 影宋学军 徐红萍职责：对初中毕业生综合表现进行评定。(2)学校监察小组组 长：陈水兴组 员：葛 莉(区人大代表)、邹洁丹(区政协委员)、彭佛填(学校家长委员会代表)、骆小奎、张旭文、吕志姣、廖晋博(初三学生代表)，(毕业班家长回避，经公示后报区教育局备案)职责：监控评定过程，接受咨询、投诉，保证评定工作的透明、公正和标准。三、评定内容(见下表)评定 维度 评定要素 关键表现道德品质与公民素养 思想政治 爱国情感与行为表现道德品质 是否老实、有正义感；对师长、同学态度；集体活动参与情况；集体荣誉感与团队精神；公益活动与义工活动；维护社会公德、公共秩序、公共卫生、保护公物情况遵
5、纪守法 遵守法律法规和校纪情况；考勤情况；抵抗不良诱惑与不良行为作斗争情况行为习惯 执行中学生日常行为标准情况学习态度与学习能力 学习态度 学习活动参与情况(考勤情况)学习兴趣 求知欲、好奇心、上进心学习惯 上课、作业、考试、课外阅读情况与学习自觉性的表现学习方法 学习中提出与解决问题情况；调整学习计划与方法情况各科平常成绩 初一至初三前五个学期期末考试总平均成绩计算出等级成绩，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分体育与健康 运动参与和体育道德 参与体育活动(课内外、课间操)情况(参考考勤情况)；体育道德情况体质健康水平 按照学生体质健康标准(施行方案)检测的成绩，依据标准评分表，
6、对学生进行等级评比心理健康水平 学生平常情绪表现与精神状态；对待各种困难，受挫能力和自控能力情况(采纳学生自评与互评形式进行)审美与表现 艺术兴趣与参与 学生参加艺术活动情况审美与艺术表现 学生选定一种艺术(音乐、美术)表演，创造性地表达情感和思想。以表演或作品评定等级。平常成绩 以初中三年的艺术成绩，按照3、3、4比例计算出等级成绩(初一年级30%，初二年级30%，初三年级40%)。实践与创新 劳动态度与社会实践 学生参加劳动和公益活动情况；生活自理与家务劳动习惯与技能情况(自评与互评相结合)；了解社区、关怀社区情况；参加社区团体活动情况；三年累计参加社区活动与公益劳动的次数情况。创新精神与
7、表现 1、学生思考能力情况；2、参加研究性学习与课题研究、合作学习情况。三年累计参加主题次数；3、学生撰写研究报告、论文、小创造、小制作、电脑作品等情况。信息技术的运用 信息技术课考勤情况；利用信息技术手段进行研究性学习情况；三年信息技术课成绩情况。关键性表现 关键性考试成绩、关键性作业、综合实践记录、特长及获奖情况学生自我评语、家长综合性评语、教师综合性评语、关键性他人评语等四、评定方法1、以班级为单位开展评定工作。2、成立班级评定小组，并向评定班级所有学生公布。3、评定者对学生的评定应综合考虑以下主要内容：(1)学生自我评价、家长评价；(2)同学评价；(3)教师评价；(4)学生在校操行等级
8、；(5)学生成长记录及有关原始资料；评定为“待合格”时要极其慎重，尤其对“道德品质与公民素养”一项的评定，要严格依照有关评定标准进行。假如小组成员之间对评定的结论存在分歧，依据少数服从多数的原则做出结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。4、评定工作委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。5、学生、家长和教师对评定过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，开在接到投诉后一周内给出答复。五、评定结果的呈现与使用(一)综合评定的结果：分四个等级a(优秀)、b(良好)、c(合格)、d(待合格)四档。等级比
9、例：全校和各班评为a的学生分别不超过40%，其他等级不限比例。(二)评定结果的应用1、通知学生个人及其家长。2、作为学生是否到达毕业标准的依据之一。c以上等级为合格。3、作为高中学校招生的重要依据之一。本校保送生综合表现评价等级必须为a。六、评定工作日程表(评价工作进度安排)阶段 时 间 工作内容 负责单位发动阶段 4月6-8日 召开20_年全校初中毕业生综评工作会议电脑操作人员培训； 学生处、电教科组培训阶段 4月7日前 制定、公开评价工作方案、建立工作机构 工作方案公示学生处 、初三年级4月8-11日前 教师、学生、家长学习培训 学生处 、初三年级操作阶段4月12日前 评价系统安装完毕，核
10、定学生和评价教师数据 初三年级、电教科组4月15日前 学生数据预备、评语录入和导入 班主任、学生4月15日前 学生体质健康水平测试审美与艺术表现能力测试 班主任、体育组、美术组、音乐组4月17日前 班主任撰写评语和输入 班主任、信息组4月20日前 学生上机互评、教师机上评价，全面实施(评价操作)、学校完成所有数据 初三年级、电教科组4月25日前 审核评价结果、反应评定结果给学生和家长 初三年级、学生处检查复议 4月265月3日 检查评价结果，受理复议申请 学校综合评价委员会5月412日 区教育局受理复议申请 区教育局完成 5月13日 学校导出评价结果上报区教育局 电教科组和学生处总结 6月23
11、日前 总结工作，分析研究，形成综合表现评定报告报区教育局 学生处 、初三年级篇2:2022年度初中毕业生学业考试工作方案依据教育部、省教育厅有关初中毕业生学业考试变更的文件精神，结合我市实际，特制定_市20_年初中毕业生学业考试工作方案。一、考试科目与考试时间1考试科目：_市20_年初中毕业生学业考试分为统一考试科目、统一考查科目和考核科目三类。(1)统一考试科目：语文、数学、英语(含听力测试)、理化、政史、体育。(2)统一考查科目：地理、生物(初二结业考试)。凡未参加过_市20_年或20_年地理、生物结业考查的，必须参加20_年地理、生物统一考查，否则地理、生物成绩计为零分。凡参加过20_年
12、或20_年地理、生物结业考查的学生，不得再参加20_年的地理、生物考查，地理、生物成绩以20_年或20_年的结业考查成绩为准。(3)考核科目：实验操作与信息技术、音乐、美术、地方课程、校本课程、综合实践活动、综合素养评价。实验操作与信息技术考核由市教育技术中心组织，分a、b两个等级(理、化、生实验操作，信息技术各50分，总分为100分)，60分以上(含60分)为a等，59分以下(含59分)为b等，一般高中招收的学生必须到达a等。教育技术中心负责制定考核方法，具体安排考务工作，其他考核科目由学校组织实施。综合素养评价的等级比例按十教字20_21号文件要求进行，由市招生考试院负责审核。省级示范高中
13、招收的学生综合素养评价的等级必须在2a3b以上(含2a3b)。2考试时间：(1)考试、考查科目的统一考试时间。日期六月二十日(星期一)六月二十一日(星期二)六月二十二日(星期三)上午9：0011：30语文9：0011：00数学9：0011：00英语(含听力测试)下午14：3016：50物理、化学14：3016：10政治、历史14：3016：30地理、生物(八年级)(2)体育考试在20_年4月底完成。(3)考核科目安排在九年级下学期进行，4月20日前结束。二、成绩呈现方式20_年中考成绩以原始分呈现，总分值680分。各科分值为：语文、数学、英语各120分，理化140分(物理80分、化学60分)，
14、政史100分(两科各50分)，地生40分(两科各20分)，体育考试三个科目共40分(肺活量体重指数10分，男子1000米跑、女子800米跑15分，立定跳远15分)。上述考试科目除政史为开卷考试外，其他科目均为闭卷考试，体育为现场测试。三、考试命题1初中毕业生学业考试以学科课程课标为依据，呈现根底教育课程变更方向，呈现推动学生全面开展的课程评价理念，充分反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应到达的水平。加强试题与社会生活、科技开展、学科开展、学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。2试题要有较高的信度和效度，有一定的难度和区分度。语文、数学、英语(含听力测试)试题的难度值操纵在0.55-0.60之间，理化和政史试题的难度值操纵在0.60-0.65之间，地理、生物试题的难度值操纵在0.70-0.75之间。各试题的难度要形成合理的符合各学科课程标准要求的梯度结构；难度较大的试题要呈现在课程标准所强调的核心知识
