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针对不爱写作业的学生老师可以留一些简单的作业,当他们完成或只完成一部分时,可适时地给予他们表扬和激励,使他们体验到成功感。老师在表扬这些学生时,形式可以是多样的,如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合使用,则能让学生感到真诚、贴心、愉快,并乐于接受。老师的表扬,能树立他们在同学中的威信,改变他们的不良学习习惯。但表扬不能空洞,不能虚伪,要真实具体,要让学生在心理上产生共鸣。不写作业的学生也有优点,这就需要老师认真观察,找到他们的优点。针对因为懒而不写作业的学生。对于这类学生,老师有时可以采取“视而不见的方法。比如,在课堂上对完成作业的学生大加赞扬,或进行一些精神奖励及小的物质奖励,而对不写作业的学生则“不闻不问”,让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。而他们为了引起老师的重视和表扬,就会不再懒惰,开始认真写作业。针对因贪玩而不写作业的学生。这类学生并不是不会写作业,而是太贪玩,以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明,写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对于这类学生,老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩,该写作业时就要写作业,要严格地控制他们的时间分配,让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题,因此,他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程:老师切不可急于求成