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1、用爱撑起一片蓝天，让让心灵沐浴阳光 博乐市第八中学 赵婷 岁月荏苒，从工作至今，我已做了十几年的教师，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作给我的欣慰和快乐，更加坚定我做一名优秀班主任的信念和决心。在体味充实和享受快乐的同时，我把更多的精力放到了如何使班主任工作更具特色。在不断的探索中，形成我的治班方略：以情育情，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展。 一、关爱学生 一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能成其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”爱是教育“内化”的催化剂。工作十年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我
2、的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。 （一）建立个人档案 沟通是教育的前提，师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”因此，在班内，我为每个同学都建立了个人档案，里面详细记录这个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。通过学生档案的建立，使我更好地了解了我们班同学。当我得知班内近十名同学生活在单亲家庭，四名同学自己独立生活时，一种怜爱之情，一种强烈
3、的责任感油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强，逆反心理强，而独立生活的孩子，虽然自立性强，但容易放纵，缺少监督和关爱，较难管理。因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。 （二） 巧用角色转换 每接一个班级，班内总有几名同学不爱做作业，教育一下也只管几天，一段时间又“旧病复发”，很让人头痛。针对这种情况，如采用体罚的办法收效甚微，且有可能适得其反。所以，在班内，我就采用角色转换的方法，委派
4、他们每天督促同学按时完成作业。要想管好别人自己先要做好。经过一段时间后，他们不但改掉了坏习惯，还常常成为班级学生的表率。 （三） 运用心育艺术 基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。宽松和谐的心理环境有利于个性的发展和素质的提高。因此本学期，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的“绿色通道”，包括三种形式： （1） 架沟通桥周记 （2） 建悄悄话信箱我想对你说 （3） 热线连着你和我家庭心理电话 以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。 有一次，我在班里布置了一篇作文给老师的一封信。在作
5、文里，同学们大胆地给我提了很多建议，如教学方法、作业布置、怎样把班级管理好、他们心目中的老师从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会课上，我说：“老师很感谢你们对我提的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人的人。”“教育着是美丽的”那一节课，我们班的每一个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容 从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐。张宇同学说自己很烦恼，整天处于不被理解之中；孔红旗说自己家学习环境不好；侯新
6、宇同学在周记中说：“老师，我为什么不能把作文写好，是不是我太笨了”在侯新宇同学的日记后面，我是这样深情地写道：“在老师眼中，你可是位不错的孩子 ！课堂上你妙语连珠，见解独特，怎么会是笨女孩呢？写周记也好，写作文也罢，只要认真观察，多读书，勤于积累，多修改，就一定写得好，老师希望能看到你自信的笑容！”一周后，我在她的本子里看到了这样的话：“老师，你的话使我增强了信心，我会努力去做，为了别人，更为了自己。”现在，他已是班里的文艺委员。 今年的“五四”，我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江相
7、信我们每一位同学都拥有美好的明天” 在我的影响下，我们班成了“爱意浓浓的班级”：作文公开课上，同学们感人肺腑的“爱”的诉说，主题班会上，胡洁同学深情的朗诵让在座的老师和同学潸然泪下；八年级一位同学家境贫寒，全班同学给她送去一份沉甸甸的爱。校园是爱心撑起的大厦，在这个大家庭里每人都有沐浴在阳光下的感觉。所有的人都得到发展，享有一份爱，一份重视。当我手上裹着创口贴，孩子们焦急的询问时；当孩子们用蓝色的笔写道：“老师，我喜欢你！”我感到了教书育人的快乐。 爱是沟通，爱是理解，爱是奉献，爱是激励，师生之间的互爱为我班赢得一个又一个荣誉：常规检查全校名列前茅，卫生团体奖，歌咏比赛获二等奖，全市优秀团支部
8、。刘佳佳，谢媛媛等同学连续几学期期末考试获年级冠军 二、 以活动为载体，营造个性发展的空间 人际互动，人际交往都只有在活动中形成，没有活动就没有交往，没有交往也形成不了氛围。人类实践活动的终极目的是要实现主体的自我创造、自我实现。那么作为以育人为宗旨的班集体活动，则更强调客观主体化的过程，要在活动中努力营造学生自我发展的氛围。心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富、改造和发展。因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围寓教于景、于乐、于形。 （一）创设有特色的班
9、级文化。 1、举行主题鲜明的班队活动课 按照“阳光班集体”的工作思路，本学期我班开展了“我做小小摄影家”的主题活动。在这次活动中无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。 在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。我欣慰地感到，班级这棵小树又长大了许多 2、 推行“掌声文化” 学生的心，是一颗颗年轻的心，敏感而脆弱，多么需要鼓励、喝彩与掌声。学生最渴望的是
10、得到师长的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，对于学生来说是多么重要。有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。美国有位心理学家曾做过这样一个实验，他将他的学生分成三组，对第一组表示信任并予赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。实验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批评的第三组有些进步，而被漠视的第二组则原地踏步。所以在班级中，我实行“掌声文化”这项活动，让“掌声鼓励一下”，“你说得真不错，表扬一下！”这样的词鼓励学生自信。在浓郁的掌声氛围下，后进生自信心增强了，学习有了长足的进步。如石磊、蒋晨桑等同学在期末考试中，两门都跨进了优
11、的行列。 3、“循环周记”放飞心灵 由于现阶段学生接触英语时间不长，有些同学怕学英语，进而不喜欢英语。因此在班内，我尝试用“英语周记”放飞学生心灵，还孩子梦的快乐与自由，还孩子一张生动面孔。英语周记采用他写、我评、互改。对于写得好的同学，提出表扬，并在教室后面的芳草园里展示出来，供全班同学学习。通过一年来的努力，我班同学英语水平提高很快。 4 、以书载道 教化人生 曾记得李瑞环同志提出过“规规矩矩写字，端端正正做人”这样一个口号。确实写字与做人有着千丝万缕的联系。写字能育德、益智、养心健体，既有利于实用，又关联着艺术；既训练基本技能，又培养全面素质。因此在班里，我提出“书品即人品，写字学做人”
12、的写字教育口号，注重利用字来教育学生，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。为了激发同学对写字的热情，我在班里举行书法比赛，评选“班级十佳”。如今，我们班同学对写字产生了浓厚的兴趣。在锲而不舍中，很多同学练就了一手好字。 5、 让墙壁“说话 ” 两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点，墙壁上“艺海拾趣”里的书法作品、手抄的名言警句，意境深远的美术作品，相映成趣；“芳草园”中的一篇篇“循环日记”佳作这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。 在有特色的班级文化中，我班涌现出一批小画家，小主持，小歌唱家，小诗人。万花竞放，美不胜收。 （二）开展社会实践活动，勇
13、当社会小主人 现在，我班举行了“我做合格小公民”活动，我班同学踊跃报名参加。如今，“环保小卫士”们正在行动着：收集废纸、废弃电池；号召市民节约水资源；发动同学开展“大手拉小手，共建绿色地球”；号召全校同学收集废纸，开展“爱心纸箱”捐助贫困生；全班同学利用课余时间进行调查，了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议；今年初我班同学到“敬老院”看望、慰问那里的老人同学们正努力地实现着他们在签名会上的铮铮誓言。 走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。 有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。功夫不负有心人，通过我的努力，我班在班风、班貌、成绩等方面较以前有了较大的改变，并获得“优秀班集体”光荣称号。不过，成绩在辉煌，也已经成为过去。望前方，情长路更长。今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让常阴沙学校这朵教改奇葩开得更加鲜艳，更加灿烂！
