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1、苏教版小学三年级上册语文教案：西湖教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“苏教版小学三年级上册语文教案：西湖的内容！设计理念：设计本课教学时，我根据“课程标准中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，老师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀。教材解读：苏教版第小学语文第五册?西湖?一课，本文是本单元介绍祖国美丽山川的第一篇文章。作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，
2、字里行间饱含了作者对西湖风光的喜欢与赞美。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着“远眺近赏月下的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次明晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些优美的句段进展多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。教学目的学习目的：一认知目的：1.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。2.会用“犹如、“像、“仿佛，“宛如等词语口头造句。3.能正确、流利、有感情的朗读全文。理解西湖美丽的自然景观，体会西
3、湖拥有“人间仙境“明珠称谓的独特内涵。二情感目的：通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。三技能目的：1、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养学生搜集处理信息的才能及分析、解决问题的才能。3、培养学生自主探究、合作学习的才能。教学重点、教学难点：教学重点：1借助详细的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受；2能在理解的根底上进展有感情地朗读课文。教学难点：初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。教学准备1、课件设计。2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、及图片，并根据自己的需要有选择地收订和处理资料
4、。课时安排：2课时教学过程：第一课时一调动积累，激趣揭题1、出示幻灯片同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。出示句子“苏杭指哪里，你知道吗？板书：杭州“杭是生字，跟读。2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖板书：西湖，就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美妙的地方，“上有天堂，下有苏杭这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州向来就有“人间天堂的美称。出示文字指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？理解：素有选择词义4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深化的景点是哪里呢？板书课题西湖给你留下了哪些美的印象？和学生多聊一聊西湖，就是镶嵌在
5、这天堂里的一颗明珠。出示文字5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解先让去过杭州的学生说说给你留下深化印象的景点，聊一聊对西湖的印象，激起学生的生活体验，也让没去过西湖的同学对那里产生了想理解的兴趣，激发学生学习兴趣。二、图文结合，初步感知课文内容1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。播放幻灯片，同时播放课文录音2、生谈感受。通过幻灯片的放映，课文的配音朗读，让学生游览西湖，感受西湖的美，学生仿佛身临其境，有了较真切的感受，也更加激起了学生学习
6、课文的激情。3、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：、读准字音，读通句子；、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，假设不理解，可以轻轻用铅笔打个问号；(3)读完后标好小节。4、检查自学效果：如今，老师想听听你们读得怎么样。1出示词语带拼音：谁来读读这些词语？指名读词开火车读齐读。重点读准后鼻音、翘舌音素有连绵起伏淡犹如格外漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂去掉拼音读。5、理解大意：小朋友都很聪明。如今请4个小朋友来读课文，边读听边想：文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯6、老师描绘引读，初步学习第1节：西湖三面环山，层峦叠嶂
7、，湖程度静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说出示课文第一自然段，学生齐读。学习生字“素，理解“素有的意思：字典上共有种解释：abc这里选第种。第1自然段告诉我们什么？过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。三、学习生字，指导书写1、你准备用什么方法记住这些生字？换一换：绵棉犹优、忧浮乳掩淹加一加：令铃、岭、冷、领2、如何把字写漂亮？重点提醒:掩：左窄右宽，“大要舒展，盖住“电；般：注意“舟的笔顺；右上部分不要写成“几；初：左右部分的起笔一样高。四、作业：1、钢笔生字描红。2、练习朗读课文。第二课时一、过渡导入天下西湖三十六，其中最美数
8、杭州，杭州也因西湖板书：西湖而知名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表如今她的一泓碧水，而且表如今环抱她的群山，不管从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。如今让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！1、出示“西湖的图片。1眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片学生自由说二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面自由读第二段考虑：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书a：你觉得这山怎样？板书：山峦从哪里表达出来的？引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、这连绵起伏的山颜色也很有层次，看图引说，这山绿，-有浓-有淡：
9、让我们看了感觉就像一幅优美-那你能把这优美的风光读出来吗？自己读，指名，齐读。通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。b：你还看到了什么？板书：湖水读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？“犹如可以换成“好似，仿佛，硕大是什么意思？为什么把湖面看作“银镜？静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的风光。指名读，齐读。2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！让我们有感情地背诵第2自然段。你的朗读让我感受到了这美丽的山水风光3、过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西
10、施的名字西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。三、学习第三自然段电脑出示画面1、课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？2、文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。看，出示图片，绿色镶边你喜欢西湖中的什么景点呢？a：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，非常典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？指名读b：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。板
11、书：湖堤似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美朗读体会c；湖心仙境一般。朗读体会小岛在树木的遮掩下，假设隐假设现，非常迷人。板书：小岛d：这连绵起伏的群山，程度如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到非常舒畅，真是“心旷神怡啊！你能把“心旷神怡的舒畅心情读出来吗？读最后一句。小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。曲苑风荷柳浪闻莺3、说话练习：看到了这样的美景，我4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景
12、象。如今，请随我一起去游赏月下的西湖吧！板书：夜游四、学习第四自然段1、配乐范读第四自然段。1游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。板书：华灯2明月东升，湖光灯光交相辉映，此时假设你伴着悠扬的琴声板书：琴声泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句2、指名读电脑出示画面3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？4、学生自由朗读。齐读同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：齐读第一段。五、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不管是多年居
13、住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来完毕今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。假设把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六、作业1、背诵课文。2、摘抄文中的好词好句。6西湖山峦湖水远眺湖堤小岛近赏华灯琴声夜游.cOm更多精选教案阅读苏教版三年级上册语文教案：山行教材简解：杜牧的?山行?是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林风光，描绘了一幅由“寒山、“石径、“白云、“枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸
14、上。我们可以在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃活力。目的预设：知识与技能：理解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达才能。过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。情感、态度、价值观：感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。重点、难点：基于本人对教材的分析和理解，我将本课的重点难点定为：1、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；2、激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。媒体选择和应用：1、网上有关图片的下载；2、杜牧?长安秋望?，王维?山居秋暝?，李商隐?霜月?古诗下载；3、古筝曲?渔舟唱晚?。设计理念：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。这句话在今天看来仍有
