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1、课题：有目标大不同课时安排：1课时课标要求：对于初二的学生而言，自主能力开始提升，学习为自己设定合理的目标，对未来生活、学习具有实践意义。本节课通过画图PK等活动，让学生生成目标的意义，并了解科学目标制定原则，使用目标制定方法为自己制定下半学期的生活学习等目标。期中考试结束后，学生对自己的成绩、学习方式有了进一步的认识，部分学生可能尝试着改变现有的学习、生活模式，结合期中考试结果为自己设定期末新目标。 三维目标知识与技能：通过学习，了解目标管理的对个人的重要意义和重要性。通过学习，了解目标制定的SMART原则;为自己制定期中后的目标。学会分阶段实施目标，从低级到高级实现目标。过程与方法：采用提
2、问法，引导同学积极思考，活跃课堂气氛。采用活动法，让同学们体验目标管理的设置原则，使学生能够理解并加以运用。采用案例分析法，对老师提供的案例认真的思考和充分的讨论，加深对于目标管理的认识。采用案例分析法，对老师提供的案例认真的思考和充分的讨论，加深对于异性适度交往的了解。情感、态度与价值观：通过学习，体会目标管理对生活重要性。通过学习，树立正确的观念，学会进取。教学重点：认识到设定目标的重要性；学会设定目标。教学难点：学会制定目标的SMART法则，学会设定目标的方法。教学方法：讨论、讲授、团体活动教学辅助手段：多媒体、背景音乐、A4纸、笔教学过程设计意图一、热身游戏导入：20秒的时间全班能整齐
3、一致地拍多少下？师：第一次：无具体数字要求； 第二次：20秒内至少拍60下师：是什么导致了结果的不一样？生：（目标）师：在生活中我们设置的目标不一样，所带来的结果也不一样。这节课，我们进入“有目标，大不同”的心理主题。二、画图大PK规则：全班分为A/B两组，一三组各为A组，二四组各为B组。两个小组同学分别在纸上作画，但A组，B组接受到的题目不同。每个小组的成员在画作上完成自己重要的一笔，只能是一笔，画完后传给下一个同学。对比A，B两组的画作。哪组的画作最完整清晰明意的获胜。纪律好的两组才能获得展示机会。具体要求：1. 由于两组题目不同，当呈现A 组题目时，B组同学闭上眼睛趴在桌子上。B组题目出
4、现时，A组同学闭上眼睛趴在桌子上。2. 看题目时，不可以出声，有问题可以举手示意我，老师下去为你们解答。3. 活动中组内组间都不可以相互交流。题目：A组：你的小组将一起画出一位漂亮的女孩。在整个过程中，每位同学只能画一笔，画完后迅速的将纸张传给后面的同学。注意你的一笔对其他同学的完成产生影响，请负责地完成自己的任务。 时间为3分钟。老师下达“开始”口令后，开始作画，3分钟结束马上停止交给老师。 B组：你的小组将一起画出美好的东西。尽快完成。整个过程中，每位同学只能画一笔，画完后迅速的将纸张传给后面的同学。 老师下达“开始”口令后，开始作画，画完后马上停止交给老师。 游戏完成后，老师收集两组同学
5、的绘画作品。使用展示台呈现两组学生作品。师：请B组的同学看看A组的同学画了什么，请A组的同学说说B组的同学画了什么？师：哪组比较好，好在哪里？ 师：AB两组的同学分别说说你拿到画纸的时候画的是哪一笔？你为什么要画这一笔。 师：通过几位同学的描述，我们发现对于A组的同学，他们画的每一笔的目前都非常明确，依据自己的任务目标，完成图画。而B组同学每个人的目标不同，最终画出的图是散乱的。由此可见，不同的目标导致了不同的结果，那么我们现在分析一下，A/B 两组同学的目标具体有何差异。现在请大家以四人为一小组，讨论一下你们发现了什么目标差异。（讨论2分钟）生：A 组给出的目标更加明确（Specific），
6、可衡量的如只要求1个女孩（Measurable）；可以达到的(Achievable)（画女孩每个学生都会，但是对于美好的东西太抽象，很难理解达到）；相关性（Relevent）你的一笔影响其他同学；有时间限制的(Time-limited)。三、目标训练营 写下期末目标。利用本节课的目标设定法，为学期末设定合理的的目标，目标可以是关于学习的，可以关于生活的，行为习惯等等，没有条件限制。设定的目标应该满足明确、可衡量、可达到、相关性、有时间限制五个原则。由学生代表分享自己的目标，其他同学为其优化目标。 各位学生将自己的目标张贴于展板纸上，做成“我的目标墙”。板书：有目标 大不同 一、目标的重要意义 二、目标设置的法则明确的 specific 可衡量的Measurable可达到的Achievable相关性 Relevant有时间限制的Time-limited 三、设置合理的目标，向期末发起挑战通过游戏热身导入，激发学生的兴趣，让学生明白目标的意义。小组游戏，调动全班同学的积极性，让全班同学参与其中，利用切身感受体会有目标、无目标对最后结果的影响？并进一步分析，什么样的目标是有效的。师生问答，在相互交流中生成学生对有效目标的认识。学生通过小组讨论环节，得出有效目标特点。由AB两组不同的目标设定，发现有效目标设置的原则学有所用，利用本节课所学为自己制定目标。
