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1、六年级上册语文教课方案全六年级上册语文教课方案全【篇一：西师版语文六年级上册教课方案全册】第一课时北京的色彩第一课时一、课题：北京的色彩二、教课目的：1自主学习本课生字，并能正确书写，灵巧运用。2理解课文内容，从秋景和建筑双方面，感觉北京的漂亮，激发对北京的热爱之情。三、教课重点：指引学生从自然和人文双方面感觉、领会北京的色彩。四、教课难点：自主学习本课生字，并能正确书写，灵巧运用。五、教具准备：收集北京的景色名胜图片。六、教课课时一课时。七、教课过程：一、讲话引入，揭露课题1教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。2教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一同你想
2、到了什么？3今日我们将走进北京的色彩这篇课文，一同感觉北京的美。板书完好的课题，齐读课题。二、初读感知，认识粗心1默读课文，用自己的话谈谈文章的主要内容。2找出最能归纳北京“色彩”的句子。总起句：暮秋节气的北京城，很快便以她那壮丽而绚烂的色彩驱除了我的成见。总结句：大自然有的，北京都有。3依据构造，理清文章的层次。文章可分为三部分：第一部分（13段）；第二部分（48段）；第三部分（911段）。 / 第二部分可分为两个层次：第一层（46段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79段），写北京“人文景观”中的色彩。三、细读理解，领会感情（一）学习第一部分1自由读13段，试着把自己读懂的内容批写下
3、来。2学生沟通自己从段落、句子中读出的信息。教师依据学生的讲话，作合时的指引。（1）从“北京是红色的大海”，“全部是红彤彤的”能够看出北京城在作者心中色彩的单一。（2）“四时常青”，“带着一种南方人独有的绿色的骄傲”与“到处是红色的北京”形成了鲜亮的对照。（3）“壮丽而绚烂”写出了对北京色彩的整体感觉。八、作业部署：背诵课文第二至四段。九、板书设计：北京的色彩第一部分（13段）；第二部分（48段）；第三部分（911段）。第二部分可分为两个层次：第一层（46段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79段），写北京“人文景观”中的色彩。十、教后反省：第二课时北京的色彩第二课时一、课题：北京的色彩
4、二、教课目的：1意会作者的仔细察看，领会词语在表情达意方面的作用。2正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第4、7段，累积描绘色彩的词句。三、教课重点：指引学生从自然和人文双方面感觉、领会北京的色彩。四、教课难点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第4、7段，累积描绘色彩的词句。五、教具准备：收集北京的景色名胜图片。一课时。七、教课过程：一、学习第二部分1默读第4段，找出这一段的中心句。（第一把我征服的，是北京的树叶。）2再读第4段，试着分出这一段的层次并沟通每一层的意思。（结合课后第2题进行）第一层（第1句）：归纳写出了北京秋季的树叶带给作者的感觉。第二层（第24句）：详细描绘了在从机场进入市里
5、的路上，作者赏识到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层（56句）：详尽介绍作者遨游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。二、找出这一段中自己喜爱的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的原由。（1）“征服”一词用得奇妙，既与前文的“成见”形成对照，又正确地归纳出“北京的树叶”带给“我”的感觉。（2）“深深浅浅的黄、闪闪耀烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。（3）“千百种奇妙的色彩”虽“纷纷”但又“和睦”，这正是作者“又惊又喜”的原由。（4）第5、6句：经过正确形象的比喻让读者对北京秋季的银杏树叶“一读而生爱”。4依据区分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。5自读
6、第5段，勾勒出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词归纳这些色彩给你留下的印象。（五彩绚丽、五彩绚丽、五颜六色）6想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的漂亮，带着被“征服”的感觉读第5段。7北京城彩色的秋林，让作者理解了：大自然并不是只有一种绿色，也并不是只有一种黄、一种红?这就是作者感觉到的北京色彩的“壮丽而绚烂”。三、学习第三部分1北京秋季的自然风光是那么美，她让一个有成见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者如何的感觉呢？自读78段。2对照北京遗迹与现代建筑的不一样色彩与风格，谈谈从中领会到了什么？3思虑：从“紧贴”车窗，“不停找寻”这些词中领会到了作者如何的感情？四、总结全文
7、，深入主题1北京的色彩是一篇文字优美的抒怀散文，作者经过仔细入微的察看，爽朗自然的联想，反差鲜亮的对照，正确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。2依据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向他人介绍“北京的色彩”。八、作业部署：自主选择自己喜爱的段落频频朗读，累积优美的词句。九、板书设计：北京的色彩是一篇文字优美的抒怀散文，作者经过仔细入微的察看，开朗自然的联想，反差鲜亮的对照，正确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。十、教后反省：第三课时我的百草园第一课时一、课题：我的百草园二、教课目的：1自主学会本课生字新词。2理解课文内容，领会百草园带给“我”的快乐，感觉课文表现的儿童情味。三、教课重点：自
8、主学会本课生字新词。四、教课难点：理解课文内容，领会百草园带给“我”的快乐，感觉课文表现的小孩情味。五、教具准备：多媒体课件。六、教课课时一课时。七、教课过程：一、认识作者，讲话导入1生沟通作者资料，师作适合增补。鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回想童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房子后边的园子。2童年的光阴是如诗的光阴，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没【篇二：人教版小学语文六年级上册全册教课方案(精髓教课方案)】人教版六年级语
9、文上册目录第一组1山中探友 1 2*山雨4 3草虫的乡村 6 4*索溪峪的“野”9口语社交?习作一12回首?拓展一20第二组5詹天佑 23 6母亲26 7*彩色的翅膀29 8*中华少年32口语社交?习作二35回首?拓展二41第三组9穷人44 10别饿坏了那匹马 47 11独一的听众4912*专心灵去聆听52口语交际?习作三54回首?拓展三58第四组13只有一个地球 60 14*鹿和狼的故事63 15这片土地是神圣的65 16*青山不老69口语社交?习作四72回首?拓展四82第五组17少年闰土 86 18我的伯父鲁迅先生 89 19*一面92 20*有的人95口语社交?习作五98回首?拓展五10
10、5第六组诗海拾贝 108与诗同行 116第七组21老人与海鸥 121 22*跑进家来的松鼠126 23最后一头战象12824*金色的脚迹132口语交际?习作七135回首?拓展七140第八组25伯牙绝弦 143 26月光曲14727*蒙娜丽莎之约150 28*我的舞台153口语社交?习作八156回首?拓展八1631山中探友【篇三：北师大版六年级语文上册教课方案】北师大版六年级语文上册全册教材剖析【全册教材剖析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分构成。主体课文下设两个思虑题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料我的视角我的摘录笔录”三个栏目，语文天地包含“日志月累综合活动单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各样语文实践活动是综合的。单元之间表现学生语文修养形成和发展的“序”，而不是知识系统或思想道德教育的系统。每个单元没有明确的教课重点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不可以连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一同，为学生学习语文创建一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创建性。【全册教课目的】1、要使学生认识祖国的山川光景，加强民族
