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1、课题：旋律的发展手法教学设计 温州第十四高级中学 任大卫【创新出处】艺术的、创作的课程可以使得学习音乐从“”听、唱、奏、演、创“”五大路径之外还增加“”读、写“”的能力，可以使学生“手”和“脑”统一起来恢复音乐教育的整体性。【单元浏览】这是选修创作模块第二单元旋律的创作第五节旋律的发展手法，这一节是创作音乐技巧重要组成部分，更是开发学生潜能的独具特色的实践活动，要引导学生发挥想象力和思维潜能的音乐领域，激发学生对创作音乐产生兴趣，培养热爱创作音乐，弘扬用原创音乐表达情感。普通高中音乐课程标准提出：“重视音乐实践，增强创造意识”创作对于创新意识的培养具有重要的意义。“重复”手法是旋律发展的基本手
2、段，也是最容易掌握的手法，作为旋律发展手法的起始课，应用重复手法来激发学生对旋律发展创作的热情，也是利用重复手法来打开音乐创作的金钥匙【教材分析】教学内容的确立：“完全重复”和“变化重复”“节奏伸缩”在初中和高中鉴赏课上都曾学习，本课将围绕旋律发展的重复手法，重点关注重复的迁移重复-模进进行知识点的梳理和作业的实践操作。【学情分析】高中学生已具有初步的音乐视唱能力和音乐表达能力，高中学生在音乐中的创作的“听说读写”中的“写”还是比较薄弱，特别是记谱和听音上需要循序渐进的实践操练。注重“听”和“写”方面，在创造课上一定要重视听音记谱，注重节奏和旋律的听写。【教学目标】：1、 情感态度价值观： 了
3、解生活中音乐旋律重复的创作，能简单的记谱。能哼唱自己写的片段。2、 过程与方法：聆听歌声与微笑，演唱中复习创作中的旋律发展的重复手法。根据学生已有的学习经验，完全重复和变化重复中的同头换尾以及换头合尾进行检验。注重学生自主探究重复手法，课堂内将以小组合作进行创作展示。3知识与技能：在音乐创作活动中了解旋律的发展-模进的概念，引导学生在声乐、器乐、音乐剧选段中建立对重复的概念，创作旋律的模进并进行实践应用。 【教学重点】：了解模进的创作手法，并运用模进进行创作【教学难点】：运用“模进”的手法创作一段体的乐段。启发学生在自己的作业修订中认识到旋律发展手法模进的应用，强化旋律发展手法变化重复在歌曲中
4、的使用。【教学准备】多媒体课件、搜集整理各类歌曲乐谱、器乐、音乐剧选段旋律【教学过程】：一、导入新课我弹你唱（一） 【活动目标】歌声破冰，播放歌声与微笑中的典型重复节奏型，吸引学生，了解反复节奏型的特点和作用，引出课题【活动步骤】1、师：唱完后观察歌声中所带有特色的节奏型 请同学总结归纳。1、生：听唱后思考回答典型节奏型旋律2、师：之前我们了解过旋律的基本形态，请同学们从歌中找找：生：罗列出同音重复、上行与下行的级进以及各种跳进。3、 节奏的听记练习师：请仔细听辨节奏以四分音符为一拍，每小节有两拍，共四个小节，老师数拍拍出四小节的节奏型，学生带笔作记录4、旋律的听力练习听记旋律每小节有两拍，共
5、四个小节师：仔细听辨旋律以四分音符为一拍，每小节有两拍，共四个小节请同学仔细聆听老师的弹奏的旋律，学生记录旋律学生听记，教师走动观察练习情况。5、请一位学生在黑板上写出听力素材，展示PPT的乐谱二、回顾复习：旋律的发展-重复手法（一）【活动目标】1、A、完全重复 ：把音乐材料原样的反复一次或多次 B、变化重复重复旋律时，对个别音或少量音加以变化2、分析谱例，学生探究总结完全重复和变化重复的概念（二）【活动步骤】A、 找找片段中的完全重复。1、 出示PPT念故乡中的完全重复2、学生演唱乐谱，感受完全重复3、 展示变化重复的内容A、 让世界充满爱B、 金蛇狂舞C、 师：上节课，我们学习了旋律的发展
6、手法重复，大家还记得重复吗？那么今天回顾旋律发展的变化重复。D、 师：师生同唱旋律，理解两首作品的重复手法，让学生自己归纳异同之处。 让世界充满爱金蛇狂舞4、 学生自主选择概念，感受体验探究得知变化重复手法有“同头换尾”和“换头合尾”。实践创作活动A、 运用素材旋律，进行“同头换尾”的续写下一句B、全体同学唱，学生进行“同头换尾”即兴演唱，调动学生歌唱积极性，教师把前四个小节学生的变化重复,进行学生接龙C、全体同学唱素材，学生进行进行“换头合尾”即兴演唱，调动积极的教师示范，使用学生的旋律进行旋律接龙。【活动评量】1、通过听、记练习来检验学生的乐理知识点书写程度的掌握2、复习完全重复和变化重复
7、的概念3、对变化重复中的“同头换尾”和换尾合头”进行实践练习4、回顾复习旋律的发展手法伸缩重复：唱一唱蒙古小夜曲 【设计理念】：学生演唱多首经典歌曲，实践中自主选择，围绕音乐实践展开 ，书写乐谱的能力培养，将重复手法结合素材进行续写，练习简单的旋律发展的重复手法，通过演唱蒙古小夜曲回顾之前的知识。三、讲授新知：高级的重复手法-移位重复 ，也称“模进”。（一）【活动目标】1、认识模进 ：认识高级的重复手法模进（移位重复）2、分析谱例，学生探究总结变化重复模进的概念（二）【活动步骤】A、找找片段中的模进。原封不动移位，音高不同，但音程、节奏一致B、找找歌曲片段中的模进。C、找找歌曲片段中的严格模进
8、。随堂作业：要求上行纯四度严格模仿的练习生：学生在黑板上写出承句。认识自由模进：谱例奉献学生观察音程有一定变化，整体旋律方向一致【活动评量】：1、学生分析作品找出旋律性走向和音程度数的关系。2、自主归纳出模进的概念A、严格模进：模仿前面旋律的进行，将旋律原封不动移到另一个高度，音程关系和节奏完全相同。运用严格模进创作并探究模进的原则：得出整体移到不同的音高位置上进行重复。B、自由模进：将旋律移到另一个高度，音程关系和节奏发生了变化。到那时自由模进不偏离本调，模进与被模进的曲调之间音程没有严格的规定，延伸方向一致。3、运用学生作业，学习“严格模进”、 “自由模进”的方法并进行创作实践把作业拿出来
9、修改 分三组让学生把典型的学生作品纠正不足然后进行修改【设计理念】：运用新学习的模进， 解决教学重难点，考察新知，对严格模进的素材进行练习，理解自由模进的进行。四、回顾小结：1、回顾本课内容特点，重视反复手法的实践，强调自主，注重评价。 2、阐述重复的作用和意义：旋律留下好的印象，重复很重要。 3、运用宋词的歌词，使用不同的重复手法来实践【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。学生分组实践应用重复的发展手法来同样的词不同的旋律演唱5、 布置小组合作展示的学生自己作业的修订。【设计理念】1、从无变有是创作，在“既有的材料上重新组合”也是创造透过实践2、在过程中伸展学生潜在的创造能力。发展学生的
10、创新的信心课的总结：音乐是时间的艺术，音乐的语言表现不同于文字的语言那样具象歌曲创作需要重复，时间不可以倒流，想要给人留下印象、最有效的手法就是重复，要多重复，要学会重复。今中外好的作品都有重复。【教学反思】导入部分太生硬，活动设计要想方法变成生活实践中的音乐效果感知，进入课堂的第一步环节，要有接地气的音响听力素材，让学生找有规律的音乐节奏旋律的特点，单调的听写节奏和旋律部分使得生活乐趣离得比较远，所以讲重复，要使用生活中的方式或者电影中常见的生活的印象深刻的音响效果，还要善于发现典型的音响型，探索音乐重复的规律和特点艺术来源于生活中，启发创作不能停留在认知上，一定要结合生活应用和突出实践，除了“”听、唱、奏、演、创、”还要突出“读”和“写”。启发重复，不能停留在认知上，要学会应用音符，从音响来。模进的认识从线谱，更加直观，要归纳探讨歌曲的风格，一定让学生了解创作是创造性和再创作行为的教育活动。创作课始终围绕实践展开。也是“创造性”的教育活动
