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1、教育 ，从孩子的“心”出发河南省新乡市卫滨区姜庄街小学段德莲 2012年5月教育 ，从孩子的“心”出发 新乡市卫滨区姜庄街小学关键词：教育、用心、爱、蹲下来、忍耐、鼓励、表扬、童心、简单、以人为本。内容摘要：教育是门复杂的学问，但是，只要从孩子的“心”开始，从孩子的内心世界出发，“蹲”下来，理解孩子；忍耐一下，和谐沟通；表扬鼓励，树其自信；童心不泯，融入期间。教育，有时候就很简单，就能取得事半功倍的效果！正文：众所周知，教育本身是很复杂的，是一门科学，也是一门艺术，其艰难程度可想而知。因为它面对的对象是形形色色的学生。但是，在担任班主任工作的11年里，我真真切切地感受到：如果我们的教育从孩子的
2、“心”开始，如果我们用饱含爱心的笔去书写“教育”，教育，有时候的确很简单。 一、“蹲”身下来，理解孩子我们常说，教师要走近学生。什么叫走近？确切地说，走近就是理解。怎样才能理解，那就要“蹲”下来看学生。怎么“蹲”？想想自己孩提时代想过什么，做过什么，喜欢什么，犯错时害怕什么只有这样“蹲”下来，才能真正理解学生。“蹲下来”看学生，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往有其合理的一面；见了学生流鼻子，就不会斥之为“不讲卫生；”见了学生只穿了一天就脏的衣服，就不会斥之为“邋遢；”见了学生搞恶作剧，就不会斥之为“顽劣。”从而采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。真的，“
3、蹲”下来，你不会看哪个学生不顺眼，更不会对哪个学生横加指责。有一次我作公开课，需要让学生观察鱼的游动姿势，正观察着，前排的一个男孩竟不由自自主地学着鱼游起来，甚至“游”出了座位，游到了讲台上。看着他摇头摇身摆手的投入姿势，我不但没有批评他影响我上课，反倒被逗笑了。孩子毕竟是孩子嘛，小时候的我不也活泼好动吗？我借机表扬他观察得仔细投入。课后，听课老师对我这一做法大加赞赏。从孩子的“心”开始，“蹲”下来看孩子，绝不是放任孩子的调皮，这是呵护孩子的天性。这样避免太多的专制，消除更多的敌视、逆反。“蹲”下来，教育不是很简单吗？二、忍耐一下，换位思考学生的个性是千差万别，迥然不同的，其言行也是千姿百态的
4、。说实话，老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。老师在学生面前表现出失控言行也是屡见不鲜的，可是，愤怒之后，于事无补，反倒让自己的形象在学生心目中大打折扣，这也是我们深有感触的。当调皮的学生做出可气的事，说出可气的话时，我们该怎么做呢？赞可夫说得好：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你喊之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是老师。这样会帮助你压抑一下你当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”是的，忍耐之后处理事情，往往会取得意想不到的效果。有一次中午放学晚了，我正组织学生站队，赶紧放学。突然有个女生跑来叫嚷道：“段老师，你快看，不知谁往我衣服后面的帽子里塞了这
5、么多碎纸片，就刚刚站队时才有的。”他边说边指给我看，我一看，好家伙，那纸片撕得简直跟机器裁出来的一样，都是那么小。紧跟着又有两个女生也在帽子里发现了这些碎纸片。我仔细看看了那些碎纸片，竟是我们刚发下来的练习册上的纸。“真是太不像话，是谁不想学习，还搞恶作剧，无论如何，非查出不可！”我当即挥手进班。进到班，我让学生一个个拿出练习册，一查，王照华的练习册上少了好多纸页的边缘。我就问他：“是你做的好事吧。”“不是”，他若无其事地说，“我还不知道谁撕了我的书呢?”一听这话，我当时真的想急。他可是班上的“恶搞大王”，是屡教不改的了。现在铁证如山，他竟说出这样的话来。尤其是看着他满脸不屑一顾的表情，我真想
6、把他从座位上揪出来。但是，我料到了他是不会轻易妥协的。于是，我忍住了内心即将爆发的怒火。就像没发生什么似的，放学了。下午到校，我请他到办公室，并让他坐下来。我依旧笑着和他交谈：“说真的，要是在抗战时期，你肯定是坚强不屈的典型。我佩服你。现在我们是自家人，告诉我没事。”说完，我向他投去了期待的眼神。稍许，他“扑哧”一声笑了，“老师，啥都瞒不住你，是我干的。幸亏你在课堂上没把我揪出来，要是那样，我死活都不承认，那多丢人呀。”接下来，我耐心地引导教育他，他临走时，恭恭敬敬地给我鞠躬并保证：“老师，我保证，今后再也不做这样的事了。”看着又高又胖的他，我的眼睛湿润了，欣慰地笑了。在突发事件前，我们必须学
7、会冷处理，冷处理的前提就是忍一忍，从孩子的“心”出发。“发脾气很容易，忍耐却很难。虽然，只有几秒钟。”不要小看这几秒钟，忍耐一下，想想怎样处理，孩子容易接受，教育效果更好。就几秒钟，这样的教育不是很简单吗？三、表扬鼓励，投其所好教育心理学上讲：“过分的表扬会滋长学生的骄傲情绪。”但是，现在的问题是，迄今为止，还没有一个教师老师把表扬用的过度，多数的人，对学生的批评是多余表扬和鼓励的。表扬和鼓励是最伟大的教育法宝。只要我们用得及时，就能激发学生身上的潜能。学生读课文读不下去时，我会鼓励他：“没关系，再读一次。”而不是横着脸说：“坐下吧。”学生做题遇到困难准备放弃时，我会鼓励他：“再想想，很简单的
8、。”而不是失望地冲他说；“算了。”学生取得好成绩时，我会不吝惜表扬的话语：“你真的简单”如此下来，班上的缩头乌龟少了，学生的自信心增强了。难道不是吗？很多名人的成功都源自于曾经老师的一句鼓励。“说者无心，听者有意。”因此，我们当老师的，讲话要特别小心，尽量不说挫伤学生自尊心、自信心的话，多说赏识、激励、期待的话。在学生碰到困难、受到挫折的时候；在学生感到沮丧、伤心的时候；在学生取得进步、沉浸在喜悦之中的时候，鼓励他们。就像春天不吝啬她的雨，不吝啬她的风一样，让我们从孩子的“心”出发，用表扬和鼓励催开学生自信的花朵。让他们踩着自信，走出人生的精彩！伸出手夸夸，给个眼神鼓励一下，说句简单表扬的话，
9、这样的教育不简单吗？四、童心不泯，化做孩童苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才是真正的教师。”是啊，只有真正用心地去教孩子，才会不由自主地把自己当做孩子，才会童心不泯。因为有一颗童心，我组织学生开展了丰富多彩的活动，体验到了多姿多彩的生活。风和日丽的春天，感受着生机盎然的春光，看着学生们期待的眼神，我带着他们去野地放风筝，一同在田野间跑来跑去，一同仰望高高在上的风筝默默许愿烈日炎炎的夏天，当汗水浸透我们衣衫的时候，我和学生一起津津有味地吃雪糕；丰收在望的秋季，我和学生一起采集树叶做标本，一起观赏争奇斗艳的秋菊，一起去果园摘果子；白雪皑皑的冬天，我们尽情地打雪仗、堆雪人，任笑声回荡因为有一颗童心，课堂上，我努力把课上得有趣，千方百计地设计学生喜闻乐见的语言交际情景，令学生乐此不疲。从孩子的“心”出发，有一颗童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子，才会和学生一起哭，一起笑，一起跳，才能和学生打成一片，真正成为其中的一员。学生才会真正把我们当做知己，乐于向我们倾吐喜怒哀乐，乐于接受我们的谆谆教导，这样的教育不简单吗？在大力提倡“以人为本”的今天，我们的教育只有从孩子的“心”出发，多多换位思考，想孩子之所想。这样的教育是无痕的，对孩子的影响是深远的，更是简单的。 新乡市卫滨区姜庄街小学：段德莲 2012年5月
