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1、植物妈妈有办法教学设计教学目标：1、会认“植、如、为”等15个生字，会写“法、如”等10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重点 ：1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时一、启发谈话，导入新课。 同学们，千姿百态的
2、植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到答案。(板书课题：植物妈妈有办法) 。 (设计意图：通过启发谈话，可以激发学生乐意阅读的欲望。) 二、整体感知，了解课文内容。 1、教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2、学生自读课文。 （1）请小朋友借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。 （2）小组轮流读课文。 （3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上
3、讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3、讨论：课文主要写了什么? (设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，强化学生对课文内容的感知，让学生在读书活动中分享学习的快乐。) 三、识字写字 1、识记生字。 （1）学生自读课文，画出生字，想一想你准备用什么方法记住这些生字。 （2）小组交流，互帮互学。 （3）课堂交流。 开展“我会认”的活动，课件出示生字，让学生走上讲台认读生字，并交流自己识记这些生字字形的方法。 2、练习写字。 （1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么? （2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。 (设计意图：变
4、被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，享受成功的快乐。) 第二课时一、学生自学，初步理解课文内容 1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。 2、课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。 (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。) 二、朗读课文，探究感悟 1、学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） 重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？（
5、2）指导感情朗读。 这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 学生质疑，全班讨论释疑。 （2）蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 ：观察实物，思考这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花），让学生说一说种子是怎样飞的。谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 乘着风：投影出示“乘”的三个意思填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （3）
6、指导感情朗读，小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 （3）指导感情朗读。 （4）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4、运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板
7、书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 （）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。 5、小结2、3、4节内容。 请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，相机板书：风、动物、太阳)6、 植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? (设计意图：以朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。) 7、背诵课文。三、课堂总结：学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英风苍 耳动物豌 豆太阳
