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1、落花生教学设计康有为纪念小学 杜堉楠教学目标：一、知识与能力1、掌握本课7个生字，正确读写第10自然段，会用“居然”造句。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法1、自学生字新词，并用“居然”造句。2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。3、用借物喻人的方法写写身边的事物。三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默
2、奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课前准备：制作多媒体课件课时安排：第一课时：学习第一自然段，认读生字词，了解课文围绕落花生写了哪些内容；认识详略得当的写法。第二课时：学习“议花生”部分，弄懂父亲赞美花生的话的深刻含义；认识借物喻人的写法。第三课时：回顾全文，再仿照课文进行小练笔。第一课时一、 导入1、 课件出示花生图：同学们认识它吗？其实它的全名叫落花生。因为它在地上开花，花落以后在土里结果，因此叫落花生。2、 这落花生不仅仅是一种农作物
3、的名字，还是我国现代作家学者许地山的笔名。出示课后“资料袋”：大家读读，看了以后你了解到什么？有什么想问的？小结过渡：（板书：落花生）二、 初读感知，学习生字词，了解课文主要内容1、 自由读文，要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文围绕落花生写了什么？2、 第一关，检查字音是否读准了:出示词语：吩咐 尝尝 便宜 石榴A、 请大家读读这四个词语，你发现它们在读音上有什么特点？B、 指名读，评价小结。齐读。3、 第二关，检查生字字形：出示词语：半亩 茅亭 榨油 你用什么方法记住“茅”和“榨”？写的时候要注意什么笔画？师范写 。生练写。4、第三关，检查多音字：（出示课件）课文第一自然段A、自由读指
4、名读评价小结B、再读读这段话，看看还有什么标点或者词语让你产生疑问的呢？（逗号、居然）为什么“买种”“翻地”“播种”“浇水”之间不是逗号而是顿号？为什么说“居然”？（联系上下文理解，尤其妈妈说的话）C、 让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话。D、 用“居然”造句。5. 小结引出下文：这段话，围绕花生写了什么内容？可以用小标题概括吗？（板书：种花生 收花生）6、（寥寥数语，就围绕花生写了两个内容。接下来，请大家打开书，快速地浏览课文，课文还围绕花生写了哪些内容？你们能不能也用1个小标题概括出来呢？7、自学后汇报 （板书：尝花生 议花生）8、其实那天晚上我们是边尝花生边议论花生，可是经过大家的发现，这里的尝花生只用了寥寥数笔，可议花生呢，却用了这么多的笔墨，作者为什么要这样写呢？（因为作者就是从这件事中得到了终身的启示）9、对，这就叫做文章的重点。重点的写得详细，次要的写得简略，这就叫（板书：分清主次、详略得当）我们平时写文章的时候也要学习这种方法。10、看板书，概括课文主要内容。三、 小结过渡：课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生四个内容，重点写了议花生。他们议了花生的什么？给了我们什么启示呢？下节课我们再来学习。板书设计： 15 落花生（许地山）详略得当主次分明 种花生 收花生 尝花生 议花生 4
